〔关键词〕 体育教学；运动兴趣；教师素质；教学内容；教学环境；成功体验
　　〔中图分类号〕 G633.96 〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）16—0057—01
　　体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。新的体育课程标准进一步明确了学校体育教学的目标。激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识，则是其中的核心之一。教师能否有效地激发学生的运动兴趣，已成为体育教学成败的关键所在。下面，笔者就如何激发学生的运动兴趣，谈几点认识。
　　一、提高教师自身素质
　　体育教学是一个师生互动、共同发展的过程。要使学生变 “要我学”为“我要学”，激发他们的运动兴趣，离不开教师主导作用的发挥。其中，教师自身的素质对学生起着重要的影响。倘若教师业务能力精湛，道德品质高尚，会使学生在榜样力量的鼓舞下，奋发进取，主动学习。如，上课伊始，教师身穿整齐的运动服装，精神焕发地走到学生面前，进行形象生动的讲解与优美的动作示范，不仅能够集中学生的注意力，使他们获得美的感受，而且可以激发学生的运动兴趣，调动他们主动参与练习的积极性，同时，还有助于形成良好的师生关系。倘若教师授课水平不高，上课松松垮垮，对学生放任自流，就会使学生对体育学习产生厌烦情绪。因此，教师应严格要求自己，要不断提高自身业务素质和道德素质，关心、热爱学生，坚持“健康第一”的指导思想，认真向学生传授体育知识和技能，促进学生个性的发展，这样才能有效地激发他们的运动兴趣，提高教学质量。
　　二、合理安排教学内容
　　在体育教学中，教师在选择与运用教学内容时，应注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，让体育课堂成为学生快乐学习、成长的乐园。教师必须事先了解学生对哪些体育运动项目感兴趣，对哪些运动项目不感兴趣，要合理地安排教学内容，把学生感兴趣及不感兴趣的项目巧妙地结合起来，通过新颖的方式激发学生对学习内容的兴趣，使他们全身心地投入到学习当中。如，在体育教学中，很多学生对耐久跑练习存在抵触、畏惧心理，他们一听说要上耐久跑课就精神不振，甚至找理由逃避练习。但如果教师能够合理地安排教学内容，改变传统的教学方式，让学生自主选择诸如連续四分钟运球上篮、连续三分钟跳绳、连续五分钟追逐跑与带球突破射门等练习内容，则可激发学生的运动兴趣，使他们“学中乐”、“乐中学”，教学目标也能在学生的积极参与下顺利实现。
　　三、创设良好教学环境
　　教学环境对学生的学习心理具有重要的影响。如果课堂气氛沉闷，师生关系紧张，教师一味地进行灌输，会影响学生的学习兴趣、学习热情和思维的发展。若想激发学生的运动兴趣，使体育课堂充满活力，教师应积极创设民主、和谐的教学环境，让学生进行自主学习、合作学习与探究学习，引导他们通过体验、思考、探索及交流等获得体育与健康的基础知识、基本技能，使其学会体育学习和锻炼。如，可以安排一些诸如“虎口逃生”、“冲过火力网”等趣味性的游戏；根据教学需要播放一些优美动听的乐曲；创设问题情境，师生共同探索解决问题的方法。
　　四、丰富学生成功体验
　　成功体验的获得是激发学生学习兴趣的前提。学生一旦在体育学习方面获得成功感，其就会产生继续学习的动力，并能够积极主动地进行练习与锻炼。学生能否在体育教学中获得成功体验，主要取决于教学内容的选择和教学方法的运用是否符合他们的身心发展特点，以及教学目标的制定是否突出了学生的主体地位。为此，教师应高度重视学生之间的差异，要做到区别对待、因材施教，有效地挖掘每一位学生的体育学习潜力，丰富他们的成功体验，使每一位学生都能在原有基础上得到发展。如，我校操场上的一个篮球架由于下面没有垫高，其篮板比标准篮板低了20多厘米，经常有学生在这里模仿美国NBA球星进行扣篮。受此启发，在排球项目教学中，我将排球网的高度适当降低，以让身高较低和力量不足的学生都能完成扣球动作，这使全体学生在获得成功体验的同时，也产生了浓厚的运动兴趣。
　　编辑：孟 刚