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摘 要：能源资源正随着社会的发展进步而不断衰竭，汽车产业虽然得到蓬勃发展，但是带来了环境污染问题，为降低污染现已研发出新能源汽车，高职院校也增设了新能源汽车专业。在此背景下，高职院校的新能源汽车专业也面临着新的机遇和挑战，本文分析了高职院校新能源汽车专业发展的机遇，探究了高职院校新能源汽车专业发展的挑战。
关键词：高职院校;新能源汽车专业;机遇挑战
1 前言
环境污染问题日趋严重，只有贯彻绿色环保的发展战略，才能实現社会能源与资源的可持续发展。汽车市场的竞争激烈，为达到环保、低碳的目标，研发出了新能源汽车，它的动力能源来自可再生的清洁能源，比如燃料电池、太阳能还有天然气等。燃料电池车、混合动力汽车、纯电动汽车都是现阶段研究较多的新能源汽车，并且随着新能源汽车的发展，设计和开发新能源汽车的人才也较为紧缺，还有较大的汽车后市场人才缺口，而高职院校新能源汽车专业可以培养汽车后市场人才，因此积极发展高职院校新能源汽车专业尤其重要。下文将针对高职院校新能源汽车专业发展的机遇和挑战展开分析探究。
2 高职院校新能源汽车专业发展机遇
2.1 汽车后市场人才需求
新能源汽车技术随着新能源汽车的应用，还有现代科学技术水平的提高而日渐成熟，再加上国家和各级政府针对政策予以相关的扶持补贴，新能源汽车的价格得到了相应的调整，消费者也易于接受新能源汽车的价格。但是，当消费者购买了新能源汽车之后，在后期使用和保养阶段应该如何进行，要是在使用新能源汽车的过程中出现故障问题而不能正常使用新能源汽车，应该使用什么方法来排除故障，还有新能源汽车的检修维修，这些问题都是需要解决的问题[1]。所以，为确保新能源汽车得到全面普及，要培养新能源汽车后市场人才。例如各个城市汽车4S店都应该有专业保养新能源汽车的工作人员，保养电机或者电池等方面，还有维修新能源汽车的人员、专业保养充电桩的人员，以及新能源二手交易的工作人员等。新能源汽车相关的专业人才离不开高职院校的培养，所以高职院校务必要大力建设和发展新能源汽车专业。
2.2 国家支持与企业帮助
在“十二五”国家战略性新兴产业发展规划中，将新能源汽车产业发展路线图进行了明确，并且提出了到2020年的时候，插电式混合动力汽车还有纯电动汽车的累计产销量会超出500万辆的规划目标。并且，中央及地方的各级政府也针对新能源汽车的发展制定出台了相关的政策，加了资金投入以支持新能源汽车的研发，国家也会帮助学校消耗成本。汽车的后市场企业还有汽车厂商，对于人力和财力的投入也在不断增加，旨为更好的针对新能源汽车的售后服务进行研究，还有新能源汽车的研发[2]。此外，企业为了宣传自家的新能源汽车，同高职院校实行校协同模式，一方面可以宣传企业的新能源汽车，另外一个方面还可以和高职院校一起培养出专业水平高，且具有丰富实践操作经验的新能源汽车售后服务人员，这些都为高职院校的新能源汽车专业发展奠定了基础，也提供了相应的帮助与支持。
3 高职院校新能源汽车专业发展挑战
3.1 构建新能源汽车专业课程体系
为确保新能源汽车专业得到更好的发展，需要构建新能源汽车专业课程体系。在此之前，务必要展开全面充分的调研，才能使新能源汽车的技能需求和就业岗位得到明确，接着再进行分析，将各个工作岗位中的典型工作任务都细化出来，使学习领域和课程内容得到确定，其中课程内容包括了职业拓展课程、职业能力课程还有通识课程等[3]。只有将课程教学主线及课程教学安排确定下来之后，才可以实行实践管理模式，新能源汽车专业的各门课程也能有相应的教学计划。
3.2 建设新能源汽车专业师资退伍
高职院校的师资水平在很大程度上决定和影响着新能源汽车专业的发展情况，因此，必须要建设完备的新鞥能源汽车专业师资队伍。任教老师都要扎实的汽车专业功底，但是新能源汽车相较于传统汽车有一定区别，所以任教老师需要参加新能源汽车相关的培训，使自身所掌握的新能源汽车知识结构得到优化和完善[4]。此外，还可以组织该专业的老师参加新能源汽车的技能比赛或者相关的知识竞赛，专业水平得到提高的同时还能提高技能水平，以此来确保新能源汽车专业的教学效果。
3.3 实行新校企合作
高职院校要想实现可持续发展，需要实行校企合作，这样才能以新能源汽车企业的现有条件和资源作为基础，来进行学生实践能力的培养和锻炼，进而使培养学生的空间得到拓展，而且还可以使学生的职业素养及专业能力都能得到提高[5]。为实现新校企合作，高职院校首先要积极与企业对接，然后同企业一起根据实际要求及需求来进行培养计划和培养方案的制定，从而使学生可以适应职业状态，以满足新能源汽车市场的需求，还有企业岗位的要求。
3.4 建设新能源汽车实训基地
新能源汽车专业学生实践技能的提升离不开实践操作，所以，高职院校务必要在教学过程中同企业一起建设新能源汽车实训基地，然后聘请具有丰富经验的老师来开展实践教学，不仅可以巩固理论知识，还能进一步提高学生的专业技能水平。同时，还要制定实训内容、明确实训标准、设立规章制度等，并且要不断优化和完善实训地基的硬件设施等，才能合理的安排实训课程及内容，学生的实践能力也可以得到锻炼，为学生的职业发展，以及高职院校的新能源汽车专业发展都奠定坚实的基础。
4 结束语
上文针对高职院校新能源汽车专业的发展机遇和挑战进行了分析探究，我们知道高职院校必须要建设好师资队伍，使师资水平得到提高，并且还要构建合理的新能源汽车专业课程体系，建设新能源汽车实训基地，实行校企合作，才能进一步推动高职院校新能源汽车的发展，培养出更多的优秀专业人才。
参考文献：
[1]修玲玲， 黄艳玲. 高职院校新能源汽车专业发展的机遇和挑战[J]. 科技展望， 2017，27（8）.
[2]刘尚达. 新能源汽车给就业带来的机遇与挑战[J]. 商场现代化， 2016（25）：253-254.
[3]秦澎. 中等职业学校电子商务专业发展的机遇与挑战[J]. 文教资料（13）：93-94.
[4]张欣然. “一带一路”背景下高职院校新能源汽车技术教学方式的探讨[J]. 农村实用技术， 209（04）：117.
[5]杨倩. 高职院校新能源汽车专业的发展现状及展望[J]. 时代汽车.
关键词：高职院校;新能源汽车专业;机遇挑战
1 前言
环境污染问题日趋严重，只有贯彻绿色环保的发展战略，才能实現社会能源与资源的可持续发展。汽车市场的竞争激烈，为达到环保、低碳的目标，研发出了新能源汽车，它的动力能源来自可再生的清洁能源，比如燃料电池、太阳能还有天然气等。燃料电池车、混合动力汽车、纯电动汽车都是现阶段研究较多的新能源汽车，并且随着新能源汽车的发展，设计和开发新能源汽车的人才也较为紧缺，还有较大的汽车后市场人才缺口，而高职院校新能源汽车专业可以培养汽车后市场人才，因此积极发展高职院校新能源汽车专业尤其重要。下文将针对高职院校新能源汽车专业发展的机遇和挑战展开分析探究。
2 高职院校新能源汽车专业发展机遇
2.1 汽车后市场人才需求
新能源汽车技术随着新能源汽车的应用，还有现代科学技术水平的提高而日渐成熟，再加上国家和各级政府针对政策予以相关的扶持补贴，新能源汽车的价格得到了相应的调整，消费者也易于接受新能源汽车的价格。但是，当消费者购买了新能源汽车之后，在后期使用和保养阶段应该如何进行，要是在使用新能源汽车的过程中出现故障问题而不能正常使用新能源汽车，应该使用什么方法来排除故障，还有新能源汽车的检修维修，这些问题都是需要解决的问题[1]。所以，为确保新能源汽车得到全面普及，要培养新能源汽车后市场人才。例如各个城市汽车4S店都应该有专业保养新能源汽车的工作人员，保养电机或者电池等方面，还有维修新能源汽车的人员、专业保养充电桩的人员，以及新能源二手交易的工作人员等。新能源汽车相关的专业人才离不开高职院校的培养，所以高职院校务必要大力建设和发展新能源汽车专业。
2.2 国家支持与企业帮助
在“十二五”国家战略性新兴产业发展规划中，将新能源汽车产业发展路线图进行了明确，并且提出了到2020年的时候，插电式混合动力汽车还有纯电动汽车的累计产销量会超出500万辆的规划目标。并且，中央及地方的各级政府也针对新能源汽车的发展制定出台了相关的政策，加了资金投入以支持新能源汽车的研发，国家也会帮助学校消耗成本。汽车的后市场企业还有汽车厂商，对于人力和财力的投入也在不断增加，旨为更好的针对新能源汽车的售后服务进行研究，还有新能源汽车的研发[2]。此外，企业为了宣传自家的新能源汽车，同高职院校实行校协同模式，一方面可以宣传企业的新能源汽车，另外一个方面还可以和高职院校一起培养出专业水平高，且具有丰富实践操作经验的新能源汽车售后服务人员，这些都为高职院校的新能源汽车专业发展奠定了基础，也提供了相应的帮助与支持。
3 高职院校新能源汽车专业发展挑战
3.1 构建新能源汽车专业课程体系
为确保新能源汽车专业得到更好的发展，需要构建新能源汽车专业课程体系。在此之前，务必要展开全面充分的调研，才能使新能源汽车的技能需求和就业岗位得到明确，接着再进行分析，将各个工作岗位中的典型工作任务都细化出来，使学习领域和课程内容得到确定，其中课程内容包括了职业拓展课程、职业能力课程还有通识课程等[3]。只有将课程教学主线及课程教学安排确定下来之后，才可以实行实践管理模式，新能源汽车专业的各门课程也能有相应的教学计划。
3.2 建设新能源汽车专业师资退伍
高职院校的师资水平在很大程度上决定和影响着新能源汽车专业的发展情况，因此，必须要建设完备的新鞥能源汽车专业师资队伍。任教老师都要扎实的汽车专业功底，但是新能源汽车相较于传统汽车有一定区别，所以任教老师需要参加新能源汽车相关的培训，使自身所掌握的新能源汽车知识结构得到优化和完善[4]。此外，还可以组织该专业的老师参加新能源汽车的技能比赛或者相关的知识竞赛，专业水平得到提高的同时还能提高技能水平，以此来确保新能源汽车专业的教学效果。
3.3 实行新校企合作
高职院校要想实现可持续发展，需要实行校企合作，这样才能以新能源汽车企业的现有条件和资源作为基础，来进行学生实践能力的培养和锻炼，进而使培养学生的空间得到拓展，而且还可以使学生的职业素养及专业能力都能得到提高[5]。为实现新校企合作，高职院校首先要积极与企业对接，然后同企业一起根据实际要求及需求来进行培养计划和培养方案的制定，从而使学生可以适应职业状态，以满足新能源汽车市场的需求，还有企业岗位的要求。
3.4 建设新能源汽车实训基地
新能源汽车专业学生实践技能的提升离不开实践操作，所以，高职院校务必要在教学过程中同企业一起建设新能源汽车实训基地，然后聘请具有丰富经验的老师来开展实践教学，不仅可以巩固理论知识，还能进一步提高学生的专业技能水平。同时，还要制定实训内容、明确实训标准、设立规章制度等，并且要不断优化和完善实训地基的硬件设施等，才能合理的安排实训课程及内容，学生的实践能力也可以得到锻炼，为学生的职业发展，以及高职院校的新能源汽车专业发展都奠定坚实的基础。
4 结束语
上文针对高职院校新能源汽车专业的发展机遇和挑战进行了分析探究，我们知道高职院校必须要建设好师资队伍，使师资水平得到提高，并且还要构建合理的新能源汽车专业课程体系，建设新能源汽车实训基地，实行校企合作，才能进一步推动高职院校新能源汽车的发展，培养出更多的优秀专业人才。
参考文献：
[1]修玲玲， 黄艳玲. 高职院校新能源汽车专业发展的机遇和挑战[J]. 科技展望， 2017，27（8）.
[2]刘尚达. 新能源汽车给就业带来的机遇与挑战[J]. 商场现代化， 2016（25）：253-254.
[3]秦澎. 中等职业学校电子商务专业发展的机遇与挑战[J]. 文教资料（13）：93-94.
[4]张欣然. “一带一路”背景下高职院校新能源汽车技术教学方式的探讨[J]. 农村实用技术， 209（04）：117.
[5]杨倩. 高职院校新能源汽车专业的发展现状及展望[J]. 时代汽车.