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【摘要】日语在国内高校是仅次于英语的外语，有着很高的地位。虽然当前国内高校学习日语的学生不断增多，但是大部分高校对日语教学的投入并不够；学生虽然对日语普遍兴趣浓厚，但重视程度其实并不足，而教师的教学模式也显得滞后。为了进一步提高国内高校大学日语的教学水平，各开设日语专业的高校应该加大教学投入，在教材的选用上要侧重实用性，教师的教学方法也要尽量多样化，并在教学时注意导入相关的文化知识。只有通过相关各方共同努力，综合采取这些措施才能从根本上改变当前大学日语教学低水平徘徊的现状，更好地发挥日语学科培养日语人才的作用。
【关键词】大学日语教学 教学现状 应对策略
0.引言
当前在国内高校的外语教学中，英语的地位不可动摇，而第二外语则通常非日语莫属，从中就可看出日语地位的重要。日语虽然有数千个汉字，但其实学起来难度还是很大的，如果没有长期坚持下去是很难精通日语的。为了更好地促进国内高校日语教学的水平，有必要对当前日语的教学现状进行分析研究，然后在此基础上提出针对性的策略，以便更好地优化日语教学，把教学效率提高到新的层次上。
1.国内高校的大学日语教学现状
1.1 学习者不断增长
随着我国改革开放的不断深化和中日之间经济、社会、文化等各方面交流的日益密切，对日语人才的需求不断扩大，同时对日本语言、文化等感兴趣的人也不断增加，这几方面的因素使得国内学习日语的人数猛增，不少高校也顺应这个趋势开设了日语专业，吸引了大批学生来报考和学习[1]。
1.2 教学投入不够
大部分开设日语专业的高校对日语教学并不重视，不论是是师资力量还是教学经费都投入不足，这方面具体表现在：教学条件比较差，缺乏当前必要的多媒体教学设备，长期沿用课本+粉笔+黑板的条件；图书馆里也很少有日语专业有关的书籍和参考书，没有为教学创造必要的条件等。
1.3 教学模式落后
当前不少高校采用的仍然是填鸭式的教学模式，把对知识的掌握作为教学的目的。这种重知识掌握，轻实践练习的落后教学模式虽然能够使学生很好的掌握单词、句式和语法知识，当却无法很好地培养他们应用日语的能力。
2.促进我国高校大学日语教学的应对策略
2.1 学校和院系要保持必要的教学投入
学校在教学投入方面首先要侧重于日语教师队伍的培养，毕竟语言教学对教师的水平要求非常高。除了要引入真正有水平的外教外，同时还要积极创造条件和平台，让所有的日语教师都能继续深造和提高，这些投入获益最大的最终还是学生和高校。同时要加大力度营造合适的教学环境，为图书馆补充必要的日语学习书籍；在当前的信息化时代，添置相应的多媒体教学设备也是必不可少的，这可以大大提高教学的多样性和教学效率[2]。
2.2 教学方法要多样化
教学方法的选择上要尽量多样化，既要保留传统教学法在基础知识教学方面的优势，同时也要引入其他更注重听说能力培养的教学方法。由于学生学习日语的动机各不相同，教师在教学时应尽量避免”一刀切“的方式，多关注和尊重学生的个性，尽量做到因材施教，同时应及时教给他们学习的策略，帮助他们学会自主学习。在当前的信息时代，各种信息技术和互联网技术已经被广泛应用于各学科领域的教学中，发挥着越来越重要的作用，在这种环境下，日语教学中同样要引入多媒体教学方法，利用丰富的日语网络教育资源和多媒体课件，将书本上相对枯燥的知识点通过多媒体教学法展现出来，使之变得丰富多彩，更贴近学生的心理，这样也才能更好的激发他们的学习兴趣和主动性，使整体的教学效率得到提高[3]。
2.3 注重文化知识的导入
学好语言，不能仅仅停留在对相关单词、句子、语法等的掌握，同时还要包括对语言承载的文化的深入了解和掌握，在高校大学日语教学中也要贯彻好这一点。高校日语教师在教学过程中要将语言的教学和文化的教学融合起来，在对课文、单词及句子等的讲解时要引入相关的文化、社会和历史知识，这样不但可以使课堂的教学内容更丰富，而且能够加深学生对课堂内容的认识和印象，同时还可以学到相应的知识，扩大自身的视野[4]。
例如，当教师教到「盆と正月が一緒に来たよ」这一句时，不但要向学生解释这句日语的字面意思“盂兰盆节和新年一起到来”。同时还要想同学解释句子背后的含义：由于日
本的盂兰盆节是在夏季，而新年是在岁首，两者其实不可能一起到来，因此这句话的真正要表达的是“喜上加喜、忙上加忙”。再如，在讲到“挨拶言葉”时，告诉学生日本人无论在在餐前还是在餐后，都要说声“いただきます”（我开动了、我开始吃了）、“ご馳走様でした”（承蒙款待），表示一种谢意，即使一个人在家里时也同样如此。很多不懂日本风俗习惯的学生对此可能觉得好笑，做作，这时候可以继续解释道：“此话并非只是感谢款待自己的主人，而是对使此餐成为可能的所有人的感恩戴德，也是对所有人付出的劳动所表示的谢意。”学生们这时候就会豁然开朗，对日语背后的文化就多了一层认识和了解。
3.结语
日语作为一门重要的外语，无论是在对外交流沟通还是生产、生活中均发挥着重要的作用。而当前大部分高校由于对日语的重要性认识不足，导致在教学时出现了一系列的问题，极大地影响了学生学习和教师教学的质量。好在当前越来越多的高校认识到了这一点，正采取措施提高日语的地位，并加大投入努力搞好日语学科的建设。日语教学水平的提高是一项长期的工作，不过在学校、教师等相关各方的共同努力下，相信在不久的将来会提高到一个新的层次。
【参考文献】
[1]侯亚琼.对二外日语课堂教学改革的探讨[J].教育理论与实践，2006（06）：25-26.
[2]翁丽霞.日语教学的改革与实践[J].宁波工程学院学报，2005（03）：55-57.
[3]栗园园.对高校二外日语教学的现状分析及探讨[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2005（S1）：21-23.
[4]江副隆秀.日本語教授法の一考察[M].（日）凡人社出版社，2004：226-229.
【关键词】大学日语教学 教学现状 应对策略
0.引言
当前在国内高校的外语教学中，英语的地位不可动摇，而第二外语则通常非日语莫属，从中就可看出日语地位的重要。日语虽然有数千个汉字，但其实学起来难度还是很大的，如果没有长期坚持下去是很难精通日语的。为了更好地促进国内高校日语教学的水平，有必要对当前日语的教学现状进行分析研究，然后在此基础上提出针对性的策略，以便更好地优化日语教学，把教学效率提高到新的层次上。
1.国内高校的大学日语教学现状
1.1 学习者不断增长
随着我国改革开放的不断深化和中日之间经济、社会、文化等各方面交流的日益密切，对日语人才的需求不断扩大，同时对日本语言、文化等感兴趣的人也不断增加，这几方面的因素使得国内学习日语的人数猛增，不少高校也顺应这个趋势开设了日语专业，吸引了大批学生来报考和学习[1]。
1.2 教学投入不够
大部分开设日语专业的高校对日语教学并不重视，不论是是师资力量还是教学经费都投入不足，这方面具体表现在：教学条件比较差，缺乏当前必要的多媒体教学设备，长期沿用课本+粉笔+黑板的条件；图书馆里也很少有日语专业有关的书籍和参考书，没有为教学创造必要的条件等。
1.3 教学模式落后
当前不少高校采用的仍然是填鸭式的教学模式，把对知识的掌握作为教学的目的。这种重知识掌握，轻实践练习的落后教学模式虽然能够使学生很好的掌握单词、句式和语法知识，当却无法很好地培养他们应用日语的能力。
2.促进我国高校大学日语教学的应对策略
2.1 学校和院系要保持必要的教学投入
学校在教学投入方面首先要侧重于日语教师队伍的培养，毕竟语言教学对教师的水平要求非常高。除了要引入真正有水平的外教外，同时还要积极创造条件和平台，让所有的日语教师都能继续深造和提高，这些投入获益最大的最终还是学生和高校。同时要加大力度营造合适的教学环境，为图书馆补充必要的日语学习书籍；在当前的信息化时代，添置相应的多媒体教学设备也是必不可少的，这可以大大提高教学的多样性和教学效率[2]。
2.2 教学方法要多样化
教学方法的选择上要尽量多样化，既要保留传统教学法在基础知识教学方面的优势，同时也要引入其他更注重听说能力培养的教学方法。由于学生学习日语的动机各不相同，教师在教学时应尽量避免”一刀切“的方式，多关注和尊重学生的个性，尽量做到因材施教，同时应及时教给他们学习的策略，帮助他们学会自主学习。在当前的信息时代，各种信息技术和互联网技术已经被广泛应用于各学科领域的教学中，发挥着越来越重要的作用，在这种环境下，日语教学中同样要引入多媒体教学方法，利用丰富的日语网络教育资源和多媒体课件，将书本上相对枯燥的知识点通过多媒体教学法展现出来，使之变得丰富多彩，更贴近学生的心理，这样也才能更好的激发他们的学习兴趣和主动性，使整体的教学效率得到提高[3]。
2.3 注重文化知识的导入
学好语言，不能仅仅停留在对相关单词、句子、语法等的掌握，同时还要包括对语言承载的文化的深入了解和掌握，在高校大学日语教学中也要贯彻好这一点。高校日语教师在教学过程中要将语言的教学和文化的教学融合起来，在对课文、单词及句子等的讲解时要引入相关的文化、社会和历史知识，这样不但可以使课堂的教学内容更丰富，而且能够加深学生对课堂内容的认识和印象，同时还可以学到相应的知识，扩大自身的视野[4]。
例如，当教师教到「盆と正月が一緒に来たよ」这一句时，不但要向学生解释这句日语的字面意思“盂兰盆节和新年一起到来”。同时还要想同学解释句子背后的含义：由于日
本的盂兰盆节是在夏季，而新年是在岁首，两者其实不可能一起到来，因此这句话的真正要表达的是“喜上加喜、忙上加忙”。再如，在讲到“挨拶言葉”时，告诉学生日本人无论在在餐前还是在餐后，都要说声“いただきます”（我开动了、我开始吃了）、“ご馳走様でした”（承蒙款待），表示一种谢意，即使一个人在家里时也同样如此。很多不懂日本风俗习惯的学生对此可能觉得好笑，做作，这时候可以继续解释道：“此话并非只是感谢款待自己的主人，而是对使此餐成为可能的所有人的感恩戴德，也是对所有人付出的劳动所表示的谢意。”学生们这时候就会豁然开朗，对日语背后的文化就多了一层认识和了解。
3.结语
日语作为一门重要的外语，无论是在对外交流沟通还是生产、生活中均发挥着重要的作用。而当前大部分高校由于对日语的重要性认识不足，导致在教学时出现了一系列的问题，极大地影响了学生学习和教师教学的质量。好在当前越来越多的高校认识到了这一点，正采取措施提高日语的地位，并加大投入努力搞好日语学科的建设。日语教学水平的提高是一项长期的工作，不过在学校、教师等相关各方的共同努力下，相信在不久的将来会提高到一个新的层次。
【参考文献】
[1]侯亚琼.对二外日语课堂教学改革的探讨[J].教育理论与实践，2006（06）：25-26.
[2]翁丽霞.日语教学的改革与实践[J].宁波工程学院学报，2005（03）：55-57.
[3]栗园园.对高校二外日语教学的现状分析及探讨[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2005（S1）：21-23.
[4]江副隆秀.日本語教授法の一考察[M].（日）凡人社出版社，2004：226-229.