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随着我国高等教育的蓬勃发展,高职教育作为高等教育的重要组成部分,对我国高等教育的大众化和社会主义经济建设起着越来越重要的作用。2008年,全国共有高职高专院校1168所,在校生近880万人,占全日制普通高校本专科在校生的47%。高职教育健康持续快速发展的关键是能否培养出合格的高素质技能应用型人才。这就要求高职教育要把德育放在首位,加强思想政治工作,全面推进素质教育。由于高职教育对象的特殊性,加之高职教育的本身特点和当今社会环境的复杂性,高职大学生的思想政治工作面临着极大的挑战,只靠高职院校的思想政治工作者的“单兵作战”已无法解决这些矛盾。为做好高职大学生的思想政治工作,必须根据高职大学生的特点,与学生家庭协同运作,开辟高职大学生思想政治工作的新途径。
一高职大学生的特点
高职大学生与普通高校的大学生一样,年龄大致在18-25岁之间,处在从少年向成年人过渡的阶段。大学生活是他们的个人品德和自我意识迅速发展和趋于完善的重要阶段。在这一时期,他们易于接受新事物,精力旺盛,关注时事,心理发展逐渐成熟。除此之外,高职大学生还呈现出不同于普通大学生的特点。
1文化基础薄弱,学习兴趣不高
高职院校绝大多数是专科层次的院校,招生时是高考录取批次的最后一批。以近三年江苏省高考各批次录取分数线为例,高职院校的录取分数线与普通高校的录取分数线相差几十分甚至近百分以上。再加上各高职院校办学规模扩大,招生人数增加,为了完成招生指标,往往还有一批低于专科线的高中生被招进高职院校。所以从生源上来看,高职新生的文化基础知识水平普遍偏低。进入大学后,上课听不懂、听不进,加之原先在高中就没有养成良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,往往对知识学习避而远之、躲而逃之,上课迟到早退、逃课旷课的现象大量存在。
2重视技能操作,人文素养缺乏
我国高等职业教育担负着培养适应社会需求的生产、管理、服务第一线应用性专门人才的使命。把“以服务为宗旨,以就业为导向”作为办学宗旨的各高职院校非常重视对学生专业技能的培养,以提高学生的就业能力。高职在校大学生多从实用主义出发,忙着考取各种技能证书,增加就业的砝码。家长也同样认为学好技能就有好的出路。这些想法、做法无可厚非。但过于强调技能的培养,忽视对学生人文素养的提高,势必造成高职院校的毕业生人文素养偏低。
3专业思想不稳定,目标模糊
由于客观的社会环境,在入学之前学生和家长对高职教育了解不多,存在许多误解。高职生被认为是大学生中的“二等公民”,低人一等。不管是因为高考发挥失常还是基础相对较差,进入高职院校可以说是无奈的选择。学生入学后由于对专业认识不深,专业思想不稳定,对所学专业的前景和相应的职业发展缺乏深入了解,造成大部分学生发展目标模糊,不能潜下心来学习和钻研专业知识,不能刻苦磨练以提高技能,缺乏远大的理想和明确的近期目标,整天昏然度日。
4不够自信,心理压力大
我国高职教育与普通高校教育同属高等教育,但又是侧重于技能教育的新的教育类型。它的发展时间不长,社会上根据对传统高等教育(即普通高校教育)的认识标准来看待高职教育,将其定位为比本科院校低一个等级的教育,误解、偏见大量存在。在高考录取时的录取批次更加重了高职生自己对高职教育的误解。高职院校的学费普遍高于普通本科院校,导致贫困生群体在高职院校中占较大比例,他们的心理压力会更大。由于部分企业不正确的用人观,企业招聘员工时的学历要求越来越高,高职大学生在就业市场上的岗位竞争相对于本科生来说处于劣势。加上高职大学生自身的就业期望值过高、自身素质低等因素,严重影响了他们的就业。高职大学生的自卑心理和现实压力,使他们的心理压力过于沉重,对他们的日常行为和自信心的树立都会产生不利影响。
分析以上特点,不难发现与普通高校的大学生相比,高职院校学生的思想政治教育工作相对来说难度较大。虽然各高职院校注意在学校的教育教学中突出学生思想政治教育的内容,调动各种校内资源共同对学生进行思想政治教育,花费了巨大的心思,却成效甚微。究其原因,家庭教育的缺失或作用发挥不够是其重要原因之一。在高职大学生的思想政治教育中,只有将学校的思想政治教育与学生的家庭教育结合起来,根据当今高职大学生的特点协同运作,形成教育的合力,才能取得良好的效果。
二家校协作做好高职院校大学生思想政治工作的途径
在学校与家庭协作教育的过程中,学校应起主导作用。通过建立学生家庭信息的方式档案建立和巩固与家长的沟通联系渠道,吸引家长参与到学校的管理中来,积极引导家长正确认识高职教育,明确家庭教育的重要意义和方式方法,把握高职大学生的特点,协同学校做好高职院校大学生的思想政治教育工作。
1新生入学时建立好学生的家庭信息档案
高职院校新生刚入学时,辅导员或班主任就要为他们每个人建立家庭信息档案,包括家长信息、家庭信息、详细的多种联系方式、学生的特长等,了解学生的成长经历和性格特点,掌握学生家长的相关信息,为与家庭协作做好学生的思想政治教育工作打下良好基础。
2建立和加强与家长的联系沟通渠道
虽然现在很多高职院校里的思想政治教育工作者也认识到家庭教育对学校思政教育的重要性,但始终没有真正发挥出家庭教育的积极作用。就目前来说,其主要原因还是学校与家长的联系沟通渠道不多、不畅,造成家长对高职院校的学校教育知之甚少,对子女在学校的成长没有全面客观的认识,学校教育工作者对学生家庭教育的影响较少,对学生个体的家庭教育状况没有真实全面的把握,更无法将学校的思想政治工作延伸到学生的家庭。
为了与家长建立多种联系沟通的渠道,学校应积极主动地与家长联系,引导家长参与学生的思想政治教育工作,具体途径如下:
(1)召开家长会,设立家长接待日,开设家庭教育专题讲座。利用学期初、学期末或节假日放假前家长到校接送子女的机会,召开家长会或设立家长接待日。高职院校的学生家庭一般离校较远,学校和家长面对面的交流机会较少,学校可以尽早确定家长会的时间,通知到每位家长。在每学期的开学初召开家长会,介绍学校的管理情况和学生在校的表现等。另外邀请专家、知名人士或家长代表做专题讲座,对大学生的家长进行教育引导,共同做好大学生的思想政治教育。在这方面,上海大学的“家长学校”提供了很多有益的经验,这种形式的家校合作涉及到了心理健康指导、就业指导、家长与子女的沟通艺术、学生的智育成绩等各个方面,高职院校可以借鉴这种模式,结合本校特点,建立一种有效的家校协作途径。相对于召开家长会来说,设立家长接待日更易于操作。学校思想政治教育工作者可以通过家长接待日与学生家长近距离沟通交流,倾听家长的心声,告之学生在校的学习生活表现,加深对学生家庭的了解,有针对性地开展学生思想政治教育工作,将学生的家庭教育与学校教育相结合,发挥学校教育主渠道的作用。
(2)利用电话、书信等联系方式,发挥传统沟通途径的优势。高职院校大学生的家庭离校较远,很多家长出于各方面原因很少到学校了解学生的情况,而学校思想政治教育工作者经常性家访也不太现实。家庭电话和手机的普遍使用为电话联系提供了条件。电话联系方便快捷,特别是在学生生病、发生意外等特殊情况下,电话联系更突出它的优越性。书信联系适合在期中或期末,学校将学生的成绩和总体表现通报给家长。由于书信是经过脑力加工、反复修改过的信息,加上学校附寄的书面材料,可以把情况介绍得更全面,说理更透彻,信息更丰富。
(3)利用网络平台,建立家校联系的网上通道。一方面学校要建设好学校网站,学校网站是面向全体学生家长或潜在的学生家长的一种交流方式。学校网站一般开辟“学校概况”“学校新闻”“教学系部”等综合性栏目,学生家长可通过浏览这些栏目了解学校的工作动态、高职教育的特色和学校的办学理念。在教育学生的过程中逐渐达成共识,稳定学生的专业思想,提高对我国高职教育的认识。还可以在学校网站上设置成绩查询和问题答疑等栏目,便于家长适时查询孩子的成绩,及时解答家长在家庭教育中遇到的困惑和难题,将具有普遍性的、适于公开的问题在栏目中滚动放置,以利于教育更多的家长。有条件时可以开通网上家长学校,将高职大学生家庭教育的相关资料和学校的要求集中挂在网上,也可将大学生家庭教育较成功的案例放在这里,供老师和家长共同学习,引导家长正确对待高职大学生的家庭教育,共同做好学生的思想政治工作。另一方面,应当公布学校的校长信箱、书记信箱和系主任、系书记的工作信箱,将班主任、辅导员等思想政治工作者的QQ号、MSN号等向相应的学生家长公布,利用网络平台建立起家校之间畅通的联系纽带。
3吸引家长参与学校的管理
家长可以通过已公开的学校各思想政治工作者的邮箱、QQ、MSN等直接将他们的想法意见或建议反馈给学校,也可以借鉴国外的家长参与学校管理的方式,建立家长委员会,沟通协调家校对学生的教育作用,实现家长对学校教育教学过程的参与和监督,整合社会资源和力量支持高职院校的思想政治教育和人才培养。
高职院校根据学生的特点,与家长协作做好高职大学生思想政治工作,符合中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》中提出的“学校要探索建立与学生家长联系沟通机制,相互配合对学生进行思想政治教育”的要求,是培养合格的社会主义建设者和劳动者、提高高职院校人才的培养质量、促进我国高职教育健康快速发展的有效途径。
参 考 文 献
[1]张伟杰.浅析高职大学生的素质教育[J].文教资料,2009(5)上旬刊.
[2]陈龙图.加强对高职学生正确的引导和教育[J].江门职业技术学院学报,2006(6).
[3]李逸凡.高职学生思想政治教育实效性研究[M].杭州:浙江大学出版社,2008.
[4]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].中国教育报,2004-10-15.
一高职大学生的特点
高职大学生与普通高校的大学生一样,年龄大致在18-25岁之间,处在从少年向成年人过渡的阶段。大学生活是他们的个人品德和自我意识迅速发展和趋于完善的重要阶段。在这一时期,他们易于接受新事物,精力旺盛,关注时事,心理发展逐渐成熟。除此之外,高职大学生还呈现出不同于普通大学生的特点。
1文化基础薄弱,学习兴趣不高
高职院校绝大多数是专科层次的院校,招生时是高考录取批次的最后一批。以近三年江苏省高考各批次录取分数线为例,高职院校的录取分数线与普通高校的录取分数线相差几十分甚至近百分以上。再加上各高职院校办学规模扩大,招生人数增加,为了完成招生指标,往往还有一批低于专科线的高中生被招进高职院校。所以从生源上来看,高职新生的文化基础知识水平普遍偏低。进入大学后,上课听不懂、听不进,加之原先在高中就没有养成良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,往往对知识学习避而远之、躲而逃之,上课迟到早退、逃课旷课的现象大量存在。
2重视技能操作,人文素养缺乏
我国高等职业教育担负着培养适应社会需求的生产、管理、服务第一线应用性专门人才的使命。把“以服务为宗旨,以就业为导向”作为办学宗旨的各高职院校非常重视对学生专业技能的培养,以提高学生的就业能力。高职在校大学生多从实用主义出发,忙着考取各种技能证书,增加就业的砝码。家长也同样认为学好技能就有好的出路。这些想法、做法无可厚非。但过于强调技能的培养,忽视对学生人文素养的提高,势必造成高职院校的毕业生人文素养偏低。
3专业思想不稳定,目标模糊
由于客观的社会环境,在入学之前学生和家长对高职教育了解不多,存在许多误解。高职生被认为是大学生中的“二等公民”,低人一等。不管是因为高考发挥失常还是基础相对较差,进入高职院校可以说是无奈的选择。学生入学后由于对专业认识不深,专业思想不稳定,对所学专业的前景和相应的职业发展缺乏深入了解,造成大部分学生发展目标模糊,不能潜下心来学习和钻研专业知识,不能刻苦磨练以提高技能,缺乏远大的理想和明确的近期目标,整天昏然度日。
4不够自信,心理压力大
我国高职教育与普通高校教育同属高等教育,但又是侧重于技能教育的新的教育类型。它的发展时间不长,社会上根据对传统高等教育(即普通高校教育)的认识标准来看待高职教育,将其定位为比本科院校低一个等级的教育,误解、偏见大量存在。在高考录取时的录取批次更加重了高职生自己对高职教育的误解。高职院校的学费普遍高于普通本科院校,导致贫困生群体在高职院校中占较大比例,他们的心理压力会更大。由于部分企业不正确的用人观,企业招聘员工时的学历要求越来越高,高职大学生在就业市场上的岗位竞争相对于本科生来说处于劣势。加上高职大学生自身的就业期望值过高、自身素质低等因素,严重影响了他们的就业。高职大学生的自卑心理和现实压力,使他们的心理压力过于沉重,对他们的日常行为和自信心的树立都会产生不利影响。
分析以上特点,不难发现与普通高校的大学生相比,高职院校学生的思想政治教育工作相对来说难度较大。虽然各高职院校注意在学校的教育教学中突出学生思想政治教育的内容,调动各种校内资源共同对学生进行思想政治教育,花费了巨大的心思,却成效甚微。究其原因,家庭教育的缺失或作用发挥不够是其重要原因之一。在高职大学生的思想政治教育中,只有将学校的思想政治教育与学生的家庭教育结合起来,根据当今高职大学生的特点协同运作,形成教育的合力,才能取得良好的效果。
二家校协作做好高职院校大学生思想政治工作的途径
在学校与家庭协作教育的过程中,学校应起主导作用。通过建立学生家庭信息的方式档案建立和巩固与家长的沟通联系渠道,吸引家长参与到学校的管理中来,积极引导家长正确认识高职教育,明确家庭教育的重要意义和方式方法,把握高职大学生的特点,协同学校做好高职院校大学生的思想政治教育工作。
1新生入学时建立好学生的家庭信息档案
高职院校新生刚入学时,辅导员或班主任就要为他们每个人建立家庭信息档案,包括家长信息、家庭信息、详细的多种联系方式、学生的特长等,了解学生的成长经历和性格特点,掌握学生家长的相关信息,为与家庭协作做好学生的思想政治教育工作打下良好基础。
2建立和加强与家长的联系沟通渠道
虽然现在很多高职院校里的思想政治教育工作者也认识到家庭教育对学校思政教育的重要性,但始终没有真正发挥出家庭教育的积极作用。就目前来说,其主要原因还是学校与家长的联系沟通渠道不多、不畅,造成家长对高职院校的学校教育知之甚少,对子女在学校的成长没有全面客观的认识,学校教育工作者对学生家庭教育的影响较少,对学生个体的家庭教育状况没有真实全面的把握,更无法将学校的思想政治工作延伸到学生的家庭。
为了与家长建立多种联系沟通的渠道,学校应积极主动地与家长联系,引导家长参与学生的思想政治教育工作,具体途径如下:
(1)召开家长会,设立家长接待日,开设家庭教育专题讲座。利用学期初、学期末或节假日放假前家长到校接送子女的机会,召开家长会或设立家长接待日。高职院校的学生家庭一般离校较远,学校和家长面对面的交流机会较少,学校可以尽早确定家长会的时间,通知到每位家长。在每学期的开学初召开家长会,介绍学校的管理情况和学生在校的表现等。另外邀请专家、知名人士或家长代表做专题讲座,对大学生的家长进行教育引导,共同做好大学生的思想政治教育。在这方面,上海大学的“家长学校”提供了很多有益的经验,这种形式的家校合作涉及到了心理健康指导、就业指导、家长与子女的沟通艺术、学生的智育成绩等各个方面,高职院校可以借鉴这种模式,结合本校特点,建立一种有效的家校协作途径。相对于召开家长会来说,设立家长接待日更易于操作。学校思想政治教育工作者可以通过家长接待日与学生家长近距离沟通交流,倾听家长的心声,告之学生在校的学习生活表现,加深对学生家庭的了解,有针对性地开展学生思想政治教育工作,将学生的家庭教育与学校教育相结合,发挥学校教育主渠道的作用。
(2)利用电话、书信等联系方式,发挥传统沟通途径的优势。高职院校大学生的家庭离校较远,很多家长出于各方面原因很少到学校了解学生的情况,而学校思想政治教育工作者经常性家访也不太现实。家庭电话和手机的普遍使用为电话联系提供了条件。电话联系方便快捷,特别是在学生生病、发生意外等特殊情况下,电话联系更突出它的优越性。书信联系适合在期中或期末,学校将学生的成绩和总体表现通报给家长。由于书信是经过脑力加工、反复修改过的信息,加上学校附寄的书面材料,可以把情况介绍得更全面,说理更透彻,信息更丰富。
(3)利用网络平台,建立家校联系的网上通道。一方面学校要建设好学校网站,学校网站是面向全体学生家长或潜在的学生家长的一种交流方式。学校网站一般开辟“学校概况”“学校新闻”“教学系部”等综合性栏目,学生家长可通过浏览这些栏目了解学校的工作动态、高职教育的特色和学校的办学理念。在教育学生的过程中逐渐达成共识,稳定学生的专业思想,提高对我国高职教育的认识。还可以在学校网站上设置成绩查询和问题答疑等栏目,便于家长适时查询孩子的成绩,及时解答家长在家庭教育中遇到的困惑和难题,将具有普遍性的、适于公开的问题在栏目中滚动放置,以利于教育更多的家长。有条件时可以开通网上家长学校,将高职大学生家庭教育的相关资料和学校的要求集中挂在网上,也可将大学生家庭教育较成功的案例放在这里,供老师和家长共同学习,引导家长正确对待高职大学生的家庭教育,共同做好学生的思想政治工作。另一方面,应当公布学校的校长信箱、书记信箱和系主任、系书记的工作信箱,将班主任、辅导员等思想政治工作者的QQ号、MSN号等向相应的学生家长公布,利用网络平台建立起家校之间畅通的联系纽带。
3吸引家长参与学校的管理
家长可以通过已公开的学校各思想政治工作者的邮箱、QQ、MSN等直接将他们的想法意见或建议反馈给学校,也可以借鉴国外的家长参与学校管理的方式,建立家长委员会,沟通协调家校对学生的教育作用,实现家长对学校教育教学过程的参与和监督,整合社会资源和力量支持高职院校的思想政治教育和人才培养。
高职院校根据学生的特点,与家长协作做好高职大学生思想政治工作,符合中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》中提出的“学校要探索建立与学生家长联系沟通机制,相互配合对学生进行思想政治教育”的要求,是培养合格的社会主义建设者和劳动者、提高高职院校人才的培养质量、促进我国高职教育健康快速发展的有效途径。
参 考 文 献
[1]张伟杰.浅析高职大学生的素质教育[J].文教资料,2009(5)上旬刊.
[2]陈龙图.加强对高职学生正确的引导和教育[J].江门职业技术学院学报,2006(6).
[3]李逸凡.高职学生思想政治教育实效性研究[M].杭州:浙江大学出版社,2008.
[4]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].中国教育报,2004-10-15.