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在素质教育的理论研究中，为了避免造成片面的导向，我们需要的主要不是培素质教育一个精确的定义；主要不是设计标准模式。要把握素质教育在本质上是教育本体功能的回归，是一个持续不断创新的过程。要以科学的态度推动素质教育在理论与实践中的发展。
素质教育研究取向的思考
【摘 要】
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在素质教育的理论研究中，为了避免造成片面的导向，我们需要的主要不是培素质教育一个精确的定义；主要不是设计标准模式。要把握素质教育在本质上是教育本体功能的回归，是一个持续
【机 构】
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湖南师范大学
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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1999年3期
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