为了进一步提高高职院校的教育水平，及时把握最新的政治动态，强化马克思主义意识，重视党和国家对高职院校的思政教育，要充分学习习近平同志的系列重要讲话，不断深入挖掘信息，探究文字背后的信息，通过优化措施来提高讲话的实效性，进一步提高思想教育水平，培养好社会主义的接班人。
　　在开展十八大以来，党和国家对整体的布局做了重新的规划，习近平总书记并根据不同的社会现象给予不同的回复，多次重要讲话针对性极强，全面地对现阶段国内的发展做出了重要的概括，着重描述了新形势下面临的现实问题，并对这些问题做了详尽的讲解，提出了解决现实问题的新方法、新要求。此后，各高职院校开展“两学一做”活动，重点学习习近平同志的讲话，并做好党员干部重点考核的指标，各院校根据党委的新的指示，在思政教育课程中增设了习近平同志的重要讲话，作为一个专题来研究学习，力图提高思政教育的水平，进一步完善教学内容，提高思政教育的实效性，不仅得到了广大学生的欢迎，更得到了广大学者的关注，实施效果比较理想。
　　1 提高系列讲话在高职院校思政课程中实效性的措施
　　1.1 思政教师要树立“四个自信”
　　教师在进行思政教育时，必须要不断学习系列讲话，提高对思政的认识，重新树立学科自信。在上课前，思政教师在做好充分的准备，预先学习系列讲话，提高对讲话的理解深度，要时常把思政教育与祖国的繁荣发展联系起来，把思政与社会的和谐进步相挂钩，根据习近平总书记的指示做出相关决策，始终为人民谋利益，为人民服务，通过借助思政教育来实现对思政的认识。还应不断解决学科遇到的难题，重点增强思政的自信，在学习马克思理论的同时，更要关注最新发展的思政动态，通过扎实的马克思理论来优化学科建设，增强学科中的自信，增大学科的可信度，为其他的学科提供指导。
　　1.2 要增强学理自信
　　在增强学科自信的同时，还得考虑到学理自信，根据系列讲话，自觉构建社会主义理论，形成一个新的理论指导体系，保持马克思主义为中心，明确要实现的理论方法，需要利用的理论知识，不断深入贯彻系列讲话，以社会主义理论为主线，增强理论应用水平。思政教师要提高学理自信，在学习系列讲话中，不断深入反思理论，发表更多关于系列讲话的论文，根据不同的社会实践活动要解决好面对的严峻问题，既要深入分析系列讲话，也要体现出系列讲话为思政教育的工作，进一步完善理论知识，掌握发展的主动权。
　　1.3 树立全面的思政教育资源观
　　政治教育资源素来具有多样性，类型颇多，面对众多繁杂的类型，高职院校在进行选择时应该秉承全面的教育资源观念。通过不断的开发和创新教育资源，获取更多有效的资源，这对于政治教育工作者来说百利而无一害，为其提供了更多丰富的资源。首先从形态上来看，思想政治教育资源是一种将经验与理论、实际和未来都进行结合的一种教育产物，为高校实行思想政治教育工作奠定了基础。从某种角度来看，树立全面的思想政治教育资源观，对于思想政治教育资源创新的利用而言，前进了一大步，为思想政治教育工作的开展提供了依据。
　　1.4 真懂系列重要讲话精神
　　想要从真正意义上检验学习系列重要讲话精神后的效果如何，是否真正的了解系列讲话的内涵与发展脉络，都取决于是否真正意义上的懂得了系列重要讲话的精神内涵。教师在进行思政课教学中，并未系统的读过马列的原著，没能及时的跟随时代的步伐，及时有效地學习到党的创新理论。不仅仅如此，对于国家的一些重要文献也没有进行认真的研读，当然，在系列重要讲话精神上也缺少一些认识，这种知识的缺失，致使在对该知识进行讲解时，缺乏一定的底气。
　　1.5 真信系列重要讲话精神
　　思政课教师在对系列重要讲话精神进行指导时，不够彻底，坚决。系列重要讲话精神是每一个时代的产物，并不是教条的，也需要不断的进行创新与发展。思政教师信仰马克思主义以及系列重要讲话，这并不代表着就能曲解其原本的含义，脱离实践，必须将马克思主义原理与国内的现状结合起来，随时跟随着时代的步伐，紧跟着学习马克思主义中国化的最新成果，并加以学习和掌握，必要时还可进行研究党的创新理论。坚持党所领导的，坚定中国特色社会主义的理论自信，制度自信，同时还有文化自信，这样的坚定就完美的诠释了真信系列的重要讲话精神。
　　2 结语
　　综上所述，彻底学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神是我们当下所必须了解的，这这条路上，永远没有终点，需要我们继续前行。而作为一位思政课教师，将系列重要讲话精神有效地融人到思政课教育的课堂中是一件长久的教学过程，需要做到持之以恒。
　　（作者简介：叶婷（1984-），女，甘肃兰州人，硕士研究生，兰州石化职业技术学院马克思主义学院讲师。）