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笔译教学中长期存在思辨缺位的现象,严重影响学生翻译能力的提高。本文主要讨论如何在思辨能力层级理论指导下开展笔译教学,认为通过基于元思辨能力培养的全过程管理和基于思辨技能培养的课堂设计,能够在两个层次同时提升学生翻译能力、逻辑思辨能力和思辨型人格特质,在人才培养规格上达到教育部提出的能力要求。
基于思辨能力层级理论的笔译教学设计
【摘 要】
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笔译教学中长期存在思辨缺位的现象,严重影响学生翻译能力的提高。本文主要讨论如何在思辨能力层级理论指导下开展笔译教学,认为通过基于元思辨能力培养的全过程管理和基于思
【机 构】
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四川外国语大学成都学院翻译学院
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2019年9期
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