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摘要：因为学生的模仿能力还是很强的，因此教师就可以在初中道德与法治的课堂教学过程中，如果遇到一些让学生比较难以理解的知识内容，教师就可以找一个与这一章节知识内容相关的案例，然后通过为学生讲解这个案例的基本概况让学生进行一个情景模拟，这样不仅可以提升初中道德与法治课堂的趣味度，还在一定的程度上加深了学生对于知识内容的理解，因此，本文就初中道德与法治教学中情景模拟的应用进行探讨，并提出相关的建议。
关键词：初中道德与法治;情景模拟;积极参与;深化记忆;学以致用
在初中阶段学生的学习过程中，因为涉及到的知识内容比较繁琐复杂，因此就对学生的学习造成了一定的压力，所以各个科目的教师在自己的教学方式上都要有一个改进，这样才能不断的吸引学生在课堂中的注意力，提升学生对于课堂的学习兴趣，因此在初中道德与法治的课堂中，因为这一门学科涉及到的知识内容本来就比较枯燥乏味，因此学生在理解的过程中就会有一定的难度，所以教师在日常的授课过程中，就可以应用情景模拟的方式来提高课堂的趣味性，因此教师为了能够更好的帮助学生提高道德与法治这一门学科的学习成绩，就可以将情景模拟与初中道德与法治的课堂进行一个有效的结合。
一、引导学生积极参与
在初中的学习过程中，教师普遍反映的一个问题就是课堂中学生的参与度不高，没有学生愿意主动举手回答问题，在面对这种情况的时候，教师就需要对于自己的教学方式进行一个深入的反思和思考，然后在与各科科目的任课教师进行一个沟通交流，这样才能找到学生的问题所在，同时在初中道德与法治的教学过程中，教师为了能够提高课堂的趣味度，引导学生积极的参与到课堂的教学活动中，教师就可以将情景模拟与初中道德与法治的课堂进行一个有效的结合，这样不仅可以提高学生在课堂中的注意力，同时也能在一定的程度上加深学生对于知识内容的思考与理解，提高学生的综合学习能力。
例如，在教授学生学习“发现自己”这一章节内容时，教师在这一章节内容的讲授过程中，需要激发学生认识自我的兴趣，培养学生积极乐观自信的态度，同时还要树立学生的自信心，帮助学生形成正确的人生奋斗目标，这样才能让学生在之后的学习道路中越走越远，因此教师在日常的教学工作中不仅需要让学生认真努力的学习，同时还要让学生在自己能力的承受范围之内深化对于知识内容的理解，因此教师就可以将情景模拟应用在课堂中，这样可以激发学生积极参与到课堂的活动中来。
二、深化课堂知识记忆
在日常的教学过程中，有不少的任课教师为了提高学生对于知识内容的理解记忆，花费了大量的时间，但是效果却不是很好，因此教师在日常的教学工作中，就要对课堂的时间进行一个高效的利用，争取让学生在课堂中就能深化知识的记忆，这样不仅可以减轻学生的学习压力还能有效的提高学生的学习效率，因此教师就可以在初中道德与法治的课堂中应用情景模拟的教学方式让学生对于知识内容有一个更为直观的理解，同时也能让学生在学习的过程中体会到与其它科目不一样的新奇感，这样就在无形之中加深了学生在课堂中的知识记忆，同时也提高了课堂的教学效率。
例如，在教授学生学习“享受学习”这一章节内容时，虽然初中阶段的学习压力很大，学习任务很重，但是学生依然要对于学习这一件事情保持乐观的学习态度，这样才能在日常的学习过程中有一个良好的学习能力，因此教师在讲授这一章节知识内容的时候，需要让学生了解懂得如何快乐的学习是一个探究和发现的过程，同时也是一个苦乐交织的一种认识，因为提起学习学生都不陌生，从进入到幼儿园开始，学生就与学校结下了不解之缘，因此在没有进入社会之前，学校应该算是学生的另一所人生大学，因此教师通过这一章节知识内容的学习，需要学生学会享受学习，热爱学习，这样才能比较高效率的进行知识内容的记忆背诵。
三、加强学以致用能力
初中道德与法治的知识内容是涉及到生活的方方面面的，因此教师在日常的教学工作中，就可以将生活化教学与情景模拟进行一个有效的结合，这样可以加强学生对于知识内容的学以致用能力，同时也能让学生在日常的学习工作中体会到学习知识的乐趣，只要学生在生活中遇到了相类似的案例，那么学生就可以应用所学习的知识保护身边的亲人朋友以及自己的合法权益不受侵害，这就是认真学习带来的好处，因此教师可以在初中道德与法治的课堂中结合情景教学来加强学生学以致用的能力。
例如，在教授学生学习“学习伴成长”这一章节内容时，因为在人的一生中，无时无刻的不在进行学习，无论是年幼的時候在小学进行知识内容的学习，还是在少年的时候在初中高中进行学习，亦或是大学毕业之后在社会中找到了工作，也是需要在工作中不断的学习，因此，教师需要让学生对于学习这一件事情有一个正确的了解和认知，这样才能让学生在学习的过程中找到人生的出路，才能更好的进行知识内容的理解，这样才能更好的加强学生对于知识内容的应用能力。
总而言之，将情景模拟应用在初中道德与法治的课堂中，可以加深学生对于知识内容的理解，同时也降低了学生对于比较困难的知识内容的理解程度，因此教师在日常的教学过程中，可以不断的尝试将不同的教学方式应用在初中道德与法治的教学课堂中，然后根据学生在课堂中的实际反映情况来选择最适合学生学习的教学方式，这样不但可以提高学生的教学效率，同样也能推进课堂中的教学进度，在短时间内提高学生的道德与法治的学习成绩。
参考文献：
[1]吴海霞.情景教学法在初中政治课堂教学中的应用[J].中国培训，2016（02）
[2]李慎江，董艳红.情景教学在初中政治教学中的应用探讨[J].今日中国论坛，2013（05）
朱荣高 湖北省武汉市晒湖中学
关键词：初中道德与法治;情景模拟;积极参与;深化记忆;学以致用
在初中阶段学生的学习过程中，因为涉及到的知识内容比较繁琐复杂，因此就对学生的学习造成了一定的压力，所以各个科目的教师在自己的教学方式上都要有一个改进，这样才能不断的吸引学生在课堂中的注意力，提升学生对于课堂的学习兴趣，因此在初中道德与法治的课堂中，因为这一门学科涉及到的知识内容本来就比较枯燥乏味，因此学生在理解的过程中就会有一定的难度，所以教师在日常的授课过程中，就可以应用情景模拟的方式来提高课堂的趣味性，因此教师为了能够更好的帮助学生提高道德与法治这一门学科的学习成绩，就可以将情景模拟与初中道德与法治的课堂进行一个有效的结合。
一、引导学生积极参与
在初中的学习过程中，教师普遍反映的一个问题就是课堂中学生的参与度不高，没有学生愿意主动举手回答问题，在面对这种情况的时候，教师就需要对于自己的教学方式进行一个深入的反思和思考，然后在与各科科目的任课教师进行一个沟通交流，这样才能找到学生的问题所在，同时在初中道德与法治的教学过程中，教师为了能够提高课堂的趣味度，引导学生积极的参与到课堂的教学活动中，教师就可以将情景模拟与初中道德与法治的课堂进行一个有效的结合，这样不仅可以提高学生在课堂中的注意力，同时也能在一定的程度上加深学生对于知识内容的思考与理解，提高学生的综合学习能力。
例如，在教授学生学习“发现自己”这一章节内容时，教师在这一章节内容的讲授过程中，需要激发学生认识自我的兴趣，培养学生积极乐观自信的态度，同时还要树立学生的自信心，帮助学生形成正确的人生奋斗目标，这样才能让学生在之后的学习道路中越走越远，因此教师在日常的教学工作中不仅需要让学生认真努力的学习，同时还要让学生在自己能力的承受范围之内深化对于知识内容的理解，因此教师就可以将情景模拟应用在课堂中，这样可以激发学生积极参与到课堂的活动中来。
二、深化课堂知识记忆
在日常的教学过程中，有不少的任课教师为了提高学生对于知识内容的理解记忆，花费了大量的时间，但是效果却不是很好，因此教师在日常的教学工作中，就要对课堂的时间进行一个高效的利用，争取让学生在课堂中就能深化知识的记忆，这样不仅可以减轻学生的学习压力还能有效的提高学生的学习效率，因此教师就可以在初中道德与法治的课堂中应用情景模拟的教学方式让学生对于知识内容有一个更为直观的理解，同时也能让学生在学习的过程中体会到与其它科目不一样的新奇感，这样就在无形之中加深了学生在课堂中的知识记忆，同时也提高了课堂的教学效率。
例如，在教授学生学习“享受学习”这一章节内容时，虽然初中阶段的学习压力很大，学习任务很重，但是学生依然要对于学习这一件事情保持乐观的学习态度，这样才能在日常的学习过程中有一个良好的学习能力，因此教师在讲授这一章节知识内容的时候，需要让学生了解懂得如何快乐的学习是一个探究和发现的过程，同时也是一个苦乐交织的一种认识，因为提起学习学生都不陌生，从进入到幼儿园开始，学生就与学校结下了不解之缘，因此在没有进入社会之前，学校应该算是学生的另一所人生大学，因此教师通过这一章节知识内容的学习，需要学生学会享受学习，热爱学习，这样才能比较高效率的进行知识内容的记忆背诵。
三、加强学以致用能力
初中道德与法治的知识内容是涉及到生活的方方面面的，因此教师在日常的教学工作中，就可以将生活化教学与情景模拟进行一个有效的结合，这样可以加强学生对于知识内容的学以致用能力，同时也能让学生在日常的学习工作中体会到学习知识的乐趣，只要学生在生活中遇到了相类似的案例，那么学生就可以应用所学习的知识保护身边的亲人朋友以及自己的合法权益不受侵害，这就是认真学习带来的好处，因此教师可以在初中道德与法治的课堂中结合情景教学来加强学生学以致用的能力。
例如，在教授学生学习“学习伴成长”这一章节内容时，因为在人的一生中，无时无刻的不在进行学习，无论是年幼的時候在小学进行知识内容的学习，还是在少年的时候在初中高中进行学习，亦或是大学毕业之后在社会中找到了工作，也是需要在工作中不断的学习，因此，教师需要让学生对于学习这一件事情有一个正确的了解和认知，这样才能让学生在学习的过程中找到人生的出路，才能更好的进行知识内容的理解，这样才能更好的加强学生对于知识内容的应用能力。
总而言之，将情景模拟应用在初中道德与法治的课堂中，可以加深学生对于知识内容的理解，同时也降低了学生对于比较困难的知识内容的理解程度，因此教师在日常的教学过程中，可以不断的尝试将不同的教学方式应用在初中道德与法治的教学课堂中，然后根据学生在课堂中的实际反映情况来选择最适合学生学习的教学方式，这样不但可以提高学生的教学效率，同样也能推进课堂中的教学进度，在短时间内提高学生的道德与法治的学习成绩。
参考文献：
[1]吴海霞.情景教学法在初中政治课堂教学中的应用[J].中国培训，2016（02）
[2]李慎江，董艳红.情景教学在初中政治教学中的应用探讨[J].今日中国论坛，2013（05）
朱荣高 湖北省武汉市晒湖中学