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充分发挥学生的主观能动性、调动学生的实验积极性和提高学生实验兴趣是有效提高实验教学质量的重要路径。文章分析了林业院校基础《无机及分析化学实验》原有教学模式和成绩评定方式存在的弊端及由此带来的不良后果，从学生实验预习方式、教师授课方式和学生成绩评定方式三方面进行了改革。不同专业两个学年的改革实践表明改革后的数学模式和成绩评定方式在充分发挥学生主观能动性、有效调动学生实验积极性和提高学生实验兴趣方面是有效的。