【摘 要】
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针对矿业工程专业学位研究生教育课程中存在的学生基础差异大、实践教学效果不显著、专业学位研究生课程内容与学术学位研究生趋同等问题，采用PDCA控制理论，以矿业工程专业学位研究生课程矿井瓦斯抽采理论与技术为例，论述课程形成“理论知识在线自学+难点重点分组讨论+案例分析胶合理论+实践验证升华反思+效果评价反馈改进”的课程教学模式。通过教学设计，实现横向和纵向的计划（Plan）—执行（Do）—检查（Che
【基金项目】
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2022年河南省研究生教育改革与质量提升工程项目“瓦斯抽采理论与技术”（YJS2022ZX11）； 河南理工大学2021年度研究生课程思政建设项目“矿井瓦斯抽采理论与技术”（2021YSZ09）； 河南理工大学关于公布2021年教育教学改革研究与实践项目立项“以新工科为引领的线上线下混合式一流课程建设探索与改革”（2021
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针对矿业工程专业学位研究生教育课程中存在的学生基础差异大、实践教学效果不显著、专业学位研究生课程内容与学术学位研究生趋同等问题，采用PDCA控制理论，以矿业工程专业学位研究生课程矿井瓦斯抽采理论与技术为例，论述课程形成“理论知识在线自学+难点重点分组讨论+案例分析胶合理论+实践验证升华反思+效果评价反馈改进”的课程教学模式。通过教学设计，实现横向和纵向的计划（Plan）—执行（Do）—检查（Check）—处理（Action）循环改进，契合培养目标，提升研究生的认知能力、创新精神、实践能力和社会责任感。
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