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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造表达的过程。一直以来,学生的作文能力是语文教学的难点。通过一段时间的摸索,我认为“丰富”是作文教学开花结果的营养剂。
一、 生活——丰富实践,积累素材
1.寻找生活源头
叶老说过:“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中的难题,教师必须有意识地丰富学生的生活,扩大学生的信息接受量,让生活的源头活水滋润作文田园,鼓励学生要切实做到眼观六路,耳听八方,金口常开。“眼”要多看,看《新闻联播》《大风车》等电视节目,看《语文报》《少年文艺》等报刊,看古今中外文学名著,看街市上卖鱼人怎样杀鱼,看路边广告牌等等。“耳”要勤听,听广播节目,听民谣、谚语、笑话,听商贩巧舌如簧的推销。“口”要常开,评作文,议时政,谈得失,析美丑;吟唐诗宋词,背现代名篇,练习口头作文。如此多看、勤听、常说,并且做到“家事、国事、天下事,事事关心”,写起作文定会言如波涛,别具一格。
2.利用文本资源
古人讲究“厚积薄发”,作文教学也要重视底蕴,这底蕴来自深厚的文学修养和扎实的文字功底,来自于一种丰富的知识积累。新课标提出要积累各种素材、加强背诵,要求“在阅读中积累词语”,“积累自己喜欢的成语和格言警句”,“积累课文中优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。积累语言材料,其实是感性的语言模块的整体储存,可以把它看作生活经验材料,也可以看作形象材料,或者思维材料、情感材料,这些材料储存于大脑,将成为学生的终生营养,也就是语文素养的重要构成,一旦被激活,就会产生综合效应,极有利于接受和表达能力的整体提高。学生的语文教科书,其中不少是经典名篇,文质兼美,在内容方面,古今中外,涉及广泛,不仅给我们以艺术美的感受,而且使我们得到精神的陶冶和思想的启迪。应该说,12本语文教材是一个思想的宝库、材料的海洋,很多篇目的立意、内涵,充满了智慧的哲理。把课文的材料运用于写作之中,将读与写结合起来,能使学生的写作内涵丰富,增强表现力。
二、 评语——丰富内容,激起兴趣
小学生作文不但是小学生生活的体现,也是其世界观、人生观的集中表现。所以,教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导,更重要的是要在道德品质、为人处世等诸多方面进行引导。
1.“乐”从评语中来
评价小学生的作文,最重要的不是要求他们写得生动、形象、具体,而是使他们喜欢学习,喜欢表达,喜欢写作,小学生写作文只是初学初练,他们的作文多半是半成品,缺点、毛病自然很多,这是很正常的。我们不能用文学的标准去要求学生。学生每次完成作文之后,都希望得到老师的肯定和表扬,如:(1)看了你的文章,老师不由得想起了一句话:“功夫在诗外”,没有平时大量的课外阅读,怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解?(2)“十年磨一剑”,继续努力,好吗?只要锲而不舍,相信你手中的笔会成为光华四射的剑!(3)你的文章用了那么多的妙词佳句,老师为你骄傲!即使是学生作文中的不足之处,也要用一种商量式的评语。如:“这个词是不是可以换一个?”“这句话太长了,老师读起来很吃力,用标点把它分开,行吗?”“这里最好先写一写周围的环境,你说对吗?”等等。
2.“真”从评语中找
生活是作文的源泉,真实是作文的灵魂。现在的学生作文由于引导不当,学生找不到写作的素材,只好编写一些空洞的、虚假的内容,因此作文里出现一个班十几个奶奶去世了的笑话。教师可通过丰富评语,有意识地引导学生写一些身边的小事、趣事。如:一位学生,一次写了一篇《爸爸和他的小轿车》的作文,我发现是抄袭的,但并没有在评语中简单否定,而是这样评:老师有位朋友正好要用车,我准备和你爸爸说一声。学生看了评语之后犯难了。因为她家根本就没有车。她主动向老师承认了错误。我也没有批评她,而是鼓励她写身边真实的事。这位学生按老师的建议去做了,从此再也没有写过假作文。在评语中,要注重作文的真实性,只要学生写的是真实的事,真实的感受,即使文章不是很好,也及时地予以鼓励。
3.“新”从评语中来。
作文是富有创造性的过程,因此,如何在作文教学中培养学生的创新思维就显得尤为重要。在作文教学中培养学生创新思维的途径很多,如命题上的创新,选材上的创新等等,但不管是哪种途径,教师评语中的引导都是非常关键的。我们在作文评语改革中,只要学生作文中有一点新内容,有一点新思想,有一点新见解,老师都予以充分的肯定。如:有位父母离异的学生,平时作文总是干巴巴的几句,但这次作文有真情实感。她没有写扫地、洗衣服,而写了她爸爸一个人带她的不容易:每天工作很晚才回来,身上总是臭臭的汗味。于是,她就在家烧开水等爸爸回来洗澡,灌水的时候还烫了手。我在评语中说:你的作文有新意,下次作文评讲课把你的作文读给同学们听一听。这个学生看了之后很是高兴,还重新把作文修改了一番。
“丰富”生活,“丰富”评语,“丰富”修改……多种形式的“丰富”,为作文教学不断输送新的营养,我们的作文教学也会开出绚丽的花,结出丰硕的果,呈现一派“万紫千红春满园”的景象。
(责编钟岚)
一、 生活——丰富实践,积累素材
1.寻找生活源头
叶老说过:“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中的难题,教师必须有意识地丰富学生的生活,扩大学生的信息接受量,让生活的源头活水滋润作文田园,鼓励学生要切实做到眼观六路,耳听八方,金口常开。“眼”要多看,看《新闻联播》《大风车》等电视节目,看《语文报》《少年文艺》等报刊,看古今中外文学名著,看街市上卖鱼人怎样杀鱼,看路边广告牌等等。“耳”要勤听,听广播节目,听民谣、谚语、笑话,听商贩巧舌如簧的推销。“口”要常开,评作文,议时政,谈得失,析美丑;吟唐诗宋词,背现代名篇,练习口头作文。如此多看、勤听、常说,并且做到“家事、国事、天下事,事事关心”,写起作文定会言如波涛,别具一格。
2.利用文本资源
古人讲究“厚积薄发”,作文教学也要重视底蕴,这底蕴来自深厚的文学修养和扎实的文字功底,来自于一种丰富的知识积累。新课标提出要积累各种素材、加强背诵,要求“在阅读中积累词语”,“积累自己喜欢的成语和格言警句”,“积累课文中优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。积累语言材料,其实是感性的语言模块的整体储存,可以把它看作生活经验材料,也可以看作形象材料,或者思维材料、情感材料,这些材料储存于大脑,将成为学生的终生营养,也就是语文素养的重要构成,一旦被激活,就会产生综合效应,极有利于接受和表达能力的整体提高。学生的语文教科书,其中不少是经典名篇,文质兼美,在内容方面,古今中外,涉及广泛,不仅给我们以艺术美的感受,而且使我们得到精神的陶冶和思想的启迪。应该说,12本语文教材是一个思想的宝库、材料的海洋,很多篇目的立意、内涵,充满了智慧的哲理。把课文的材料运用于写作之中,将读与写结合起来,能使学生的写作内涵丰富,增强表现力。
二、 评语——丰富内容,激起兴趣
小学生作文不但是小学生生活的体现,也是其世界观、人生观的集中表现。所以,教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导,更重要的是要在道德品质、为人处世等诸多方面进行引导。
1.“乐”从评语中来
评价小学生的作文,最重要的不是要求他们写得生动、形象、具体,而是使他们喜欢学习,喜欢表达,喜欢写作,小学生写作文只是初学初练,他们的作文多半是半成品,缺点、毛病自然很多,这是很正常的。我们不能用文学的标准去要求学生。学生每次完成作文之后,都希望得到老师的肯定和表扬,如:(1)看了你的文章,老师不由得想起了一句话:“功夫在诗外”,没有平时大量的课外阅读,怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解?(2)“十年磨一剑”,继续努力,好吗?只要锲而不舍,相信你手中的笔会成为光华四射的剑!(3)你的文章用了那么多的妙词佳句,老师为你骄傲!即使是学生作文中的不足之处,也要用一种商量式的评语。如:“这个词是不是可以换一个?”“这句话太长了,老师读起来很吃力,用标点把它分开,行吗?”“这里最好先写一写周围的环境,你说对吗?”等等。
2.“真”从评语中找
生活是作文的源泉,真实是作文的灵魂。现在的学生作文由于引导不当,学生找不到写作的素材,只好编写一些空洞的、虚假的内容,因此作文里出现一个班十几个奶奶去世了的笑话。教师可通过丰富评语,有意识地引导学生写一些身边的小事、趣事。如:一位学生,一次写了一篇《爸爸和他的小轿车》的作文,我发现是抄袭的,但并没有在评语中简单否定,而是这样评:老师有位朋友正好要用车,我准备和你爸爸说一声。学生看了评语之后犯难了。因为她家根本就没有车。她主动向老师承认了错误。我也没有批评她,而是鼓励她写身边真实的事。这位学生按老师的建议去做了,从此再也没有写过假作文。在评语中,要注重作文的真实性,只要学生写的是真实的事,真实的感受,即使文章不是很好,也及时地予以鼓励。
3.“新”从评语中来。
作文是富有创造性的过程,因此,如何在作文教学中培养学生的创新思维就显得尤为重要。在作文教学中培养学生创新思维的途径很多,如命题上的创新,选材上的创新等等,但不管是哪种途径,教师评语中的引导都是非常关键的。我们在作文评语改革中,只要学生作文中有一点新内容,有一点新思想,有一点新见解,老师都予以充分的肯定。如:有位父母离异的学生,平时作文总是干巴巴的几句,但这次作文有真情实感。她没有写扫地、洗衣服,而写了她爸爸一个人带她的不容易:每天工作很晚才回来,身上总是臭臭的汗味。于是,她就在家烧开水等爸爸回来洗澡,灌水的时候还烫了手。我在评语中说:你的作文有新意,下次作文评讲课把你的作文读给同学们听一听。这个学生看了之后很是高兴,还重新把作文修改了一番。
“丰富”生活,“丰富”评语,“丰富”修改……多种形式的“丰富”,为作文教学不断输送新的营养,我们的作文教学也会开出绚丽的花,结出丰硕的果,呈现一派“万紫千红春满园”的景象。
(责编钟岚)