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[摘要] 高校思政课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,是每个大学生必修的公共政治理论课。四川信息职业技术学院认真领会中央关于加强“高校思政课”的文件精神,积极组织,深化改革,不断增强思政课的实效性。经过几年的教学改革、实践,探索出了一条有自身特色的思政课教学模式,教学效果明显改善。
[关键词] 高职 思政课 课程建设 探索
思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,对大学生的世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的重要作用,是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保障。高等职业院校要高度重视思政课的建设,并作为建设鲜明办学特色的高等职业院校的一项重要工程把工作落到实处,做出实效。四川信息职业技术学院在高职思政课建设过程中,坚持以课程建设为基础,以学科建设为依托,以队伍建设为保障,以提高教学质量为中心,以教学方法改革为手段,与全院一体化全员育人工程相融合,充分发挥思政课在育人过程中的核心作用,取得了明显成效。
一、党委高度重视,完善保障措施
1.加强组织领导
成立以党委书记为组长的思政课领导小组,统一规划思政课建设和发展,组织、协调教学改革和建设的各项工作。形成“党委统一领导、党政齐抓共管、部门紧密配合、基础教育部具体实施”的工作体制。领导亲自参与思政课的建设与教学,并开设“形势与政策”、“思想道德修养”讲座,为党校授课,同时邀请各级政府领导为师生开设相关讲座。
2.强化责任管理
制定相关文件,全方位对课程建设和师资队伍建设的方向、内容、预期目标以及建设的保障条件等各方面都提出明确要求。思政课领导小组成員每学期不定期深入第一线课堂听课、参加教研活动,了解思政课教学和建设情况,为思政课教学和建设提供指导。思政课建设和发展作为重要内容列入党政工作议程,定期召开研究思政课建设的专题工作会议,提出不断加强和改进思政课建设的具体意见。
3.实施建设规划
把思政课建设纳入发展规划,不断加大思政课的建设力度,按照“网络课程→院级精品课程→省级精品课程” 三级递进建设思路实施。从收缴学费中按在校学生总数每生每年不少于10元的标准提取专项经费用于思政课教学,纳入预算。
4.落实保障条件
配齐配足思政课专任教师;将思政课教学工作量与专业课教学工作量同等计算,思政课教师的课酬与专业课教师待遇一致。积极创造条件,逐步加大对思政课的投入,为思政课的建设创造了较为宽松的环境,教学设备逐年增加,办公环境逐步改善,办公设备得到了较大改善。根据思政课建设的实际需要,在教学课件、声像资料、图书报刊等的订购方面,都有充足的经费保障。
二、加强教学建设,提高教育教学质量
1.确保学时学分和控制教学班额
按要求在人才培养方案中开设《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策教育》等必修课程并保证充足的学时学分,同时开设《法律常识》、《当代国际经济》、《台湾问题》等多门选修课程。使用教育部统编教材,按教育部颁布的教学大纲和教学要点组织教学,并参考使用中宣部和教育部组织编写和印发的《时事报告》、VCD光碟等资料。
思政课教学班额与专业课班额一致,采用单班教学和合班教学相结合,合班班额规模在120人以下,为稳定教学秩序、提高教学质量提供了必要的前提条件。
2.加强教研活动开展
思想政治理论教研室每周开展“集体备课”、“评课”、“教学方法研讨”、“理论和时事热点问题探讨”等教学研讨活动,对教学中的重点、难点、热点、疑点问题进行研讨和交流。通过集体备课活动,交流教学案例,观摩学习,共同探索教学方法,畅谈心得体会,逐步统一教师对新课程的认识,加深对新课程内容与体系的理解,加强教师间的交流,用集体的智慧和力量促进备课和授课质量的提高。建立听课评课制度且有听课评课记录,通过听课评课,教师之间相互取长补短。
3.强化课堂教学
教师必须吃深、吃透理论,开展以理服人型教学,深入浅出,增强逻辑性和说理意识,尽量依靠理论自身的强大逻辑力量来打动学生,抓住学生,征服学生,激发学生的学习理论热情。在教学中,尽量把每一堂课演绎成一个探讨问题的过程,创设启发式教学情境,努力探索研讨式教学,增强学生启发性和发现意识,让学生发表自己的见解,老师给出相应结论,使理论真正进入学生头脑。在教学中,结合马克思主义中国化的最新理论成果所探讨的热点难点问题,突出专题化教学,增加针对性和问题意识,结合学生的思想实际,形成有一定深度的“点面结合,以点为主”的专题化教学内容,提高课堂教学的吸引力。
4.加强形势与政策教育
重视形势与政策课的教育教学,形势与政策教育的教师队伍由校外专家、学院领导和骨干教师共同承担,课堂讲授完成之后进行考核,考核结果记入学分。加强形势与政策教育的针对性和及时性,针对如中美关系、台湾问题、新疆乌鲁木齐7.5事件、拉萨“3.14”打砸抢烧严重暴力事件、国外借所谓人权问题干涉中国内政等国内外热点和敏感问题及时对学生开展形势与政策教育。
5.改革考核考评方法
采用期末考试+平时考核+实践环节考核相结合的方式,期末考试采用闭卷考试和开卷考试相结合、口试和笔试相结合,发挥考核考评在整个教育教学过程中的杠杆作用。
6.完善教学质量监控体系
以学生座谈、学生评教、学生教学信息员信息反馈等形式收集教学信息,及时反馈给教师。教学督导组成员深入课堂,对思政课教师的课堂教学质量作出评价,同时将评价结果向教学管理部门和教师反馈。
7.不断丰富实践教学形式
在实践教学方面,把社会实践纳入教学的总体安排和课程管理,教师把课堂与课外结合、校内与校外结合、集体与分散结合,实现了课堂教学向社会实践的延伸和拓展,让学生在接触社会、了解社会的过程中,加深对理论的理解,提高了运用理论分析问题、解决问题的能力。实践教学的主要途径有:
一是积极参与校园文化建设。思政部教师主动参加学生的主题班会、党团活动,与学工处、团委等部门联手协作,举办形式生动活泼、丰富多彩、学生参与面广的各种主题教育活动,如演讲比赛、知识竞赛、辩论大赛等。
二是思政课教师利用课余时间为学生提供心理咨询、法律咨询等帮助,有效地缓解学生的学习和生活压力,充分展现思政课的人文关怀。
三是充分利用“新生入学教育”、“入党积极分子培训班”等,对学生进行世界观、人生观、价值观教育。
四是建立实践教学基地。结合课程的性质和广元丰富的“红色旅游”资源,如旺苍木门会议会址、苍溪红军渡、红军文化园等,对学生进行传统教育为思政课教学搭建了稳定而有效的实践教学平台。
五是通过“立德工程”,系统整合,多渠道多形式开展大学生思想政治教育。一方面是加强思政课实践教学,实践教学形式有参观爱国主义教育基地、社会主义新农村考察、社会调查等,实现思政课课堂教学与实践教学的有机结合,逐步形成“课堂教学”与“实践育人”两手抓、两促进的模式。另一方面是加强学生社会实践活动的开展,如:学生在寒暑假深入社会开展调查,撰写调查报告;组织学生社团开展“三下乡”活动,为建设社会主义新农村作贡献;组织学生到企业参观、学习,感受先进的生产技术和企业文化氛围等。特别是 “三下乡”活动,足迹遍及广元众多的乡镇和农村,在社会上产生了较大的反响,赢得了社会的良好评价和认可,引起了众多媒体的争相报道,多次受到教育厅和团省委的表彰。
通过以上途径,把思政课的理论教学与学生的社会实践有机地结合起来,让大学生在理论联系实际中陶冶思想情操,加深对国情和社会的了解,深化对中国特色社会主义理论的感性认识,深切感受到科学理论的伟大力量和无穷魅力。
三、加强队伍建设,提高科研水平
1.加强教师师德师风建设
重视加强师德建设,不断加强和规范教师日常思想政治教育工作,以“高职教育理念”、“教育思想观念”、“师德师风建设”、“学习方永刚先进事迹”等主题活动为载体,加强教师的师德修养。开展“学习方永刚,做党的创新理论的忠实践行者”的活动,要求思政课教师对马克思主义要“真学”、“真信”、“真用”、“真讲”,大大提高了思政课教师的党性原则和思想政治觉悟。
2.重视青年教师培养
不断加强思政教师资队伍建设,多种渠道引进教师,教师数量和结构得以明显改善。重视青年教师培养,坚持新教师的岗前培训,指派经验丰富的老教师作为见习期教师的指导老师。有计划地安排思政课青年教师在职进修或攻读学位,按计划参加省教育厅组织的课程培训。派遣思政课青年教师进行挂职锻炼。
3.加强教师社会实践锻炼
在注重提高教师理论素养的同时,力求加强教师理论联系实际的能力,组织教师到社会主义新农村建设、国有企业、爱国主义教育基地等进行实地参观调查学习,经常组织教师到兄弟院校参观学习,拓展学习交流平台,吸收借鉴兄弟院校的成功经验,提升教师的教学水平和科研水平。
4.重视教师职称评聘
思政课教师在职务评聘工作及专业技术职务岗位设置方面均与其他专业(学科)相当,确保了思政课教师享有與其他专业课教师平等的地位。在科研立项特别是教学改革立项等方面,向思政课教师倾斜。
5.促进教师科研水平提高
将思政课科研规划纳入学院科研规划,基础教育部积极鼓励教师结合课程教学实际开展科学研究,以教学带动科研,以科研促进教学。
四、思政课建设的成效
1.思政课建设得到全面加强
形成了全院关心和支持思政课的良好氛围。学院党委以高度的政治敏感性和工作责任感落实了管理体制、专项经费及其他条件保障,解决了思政课条件建设问题,解决了思想政治课教师事业发展平台、工作生活待遇问题,形成了全院关心和支持思政课的良好氛围,思政课的地位显著提高,思政课的广大教师进一步增强了工作荣誉感和责任感。
思政课得到进一步的拓展和延伸。思政课教师联系改革开放、社会主义现代化建设和大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,积极开辟第二课堂,如上党课,指导寒暑期社会实践和其它实践教学活动,指导学生社团活动等,收到了良好效果。
思政课教师教书育人、敬业爱岗蔚然成风。在全院加强师德教风建设的基础上,思想政治理论教师通过组织学习方永刚先进事迹,大大增强了做好思想政治理论教学的事业心和使命感,以饱满的热情全身心投入到教书育人的塑魂工程中去,敬业精神和创新意识大大提高。
学生对思想政治课学习热情明显提升。经过多年建设,大学生对思想政治课重要性有了新的认识。学生普遍认为:思政课充分体现了马克思主义中国化的最新成果,体现了中国特色社会主义实践的最新经验,体现了马克思主义研究的最新进展,贴近实际、贴近生活、贴近大学生,在内容上和体例上有较大创新。学生思政课的“到课率”高。学生不仅“到课率”高,“抬头率”也高,积极、主动投入到课堂教学内容的程度显著增强。
2.学生思想政治素质得到显著增强
学生社会主义理想信念进一步坚定。通过思政课、学生理论中心组、时事沙龙等形式,对学生进行全方位的社会主义理想信念教育,使学生正确认识社会发展规律,认识国家的前途命运,认识自己的社会责任,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。学生递交入党申请书比例和入党比例均呈逐年上升趋势。
学生报效祖国、服务社会的热忱进一步加强。我院通过对学生正确人生观、价值观教育,通过组织向洪战辉以及身边先进典型的学习,努力培养学生自强自立的坚韧品格、知难而进的奋斗精神、乐观向上的人生态度,树立报效祖国、服务社会的崇高精神,“用行动报效祖国,用至诚服务社会”成为许多同学的人生信念。应征入伍和考取士官的学生逐年增加。自大学生志愿服务山区、服务西部的活动启动以来,学生报名人数逐年上升。广大同学积极参与青年志愿者活动,现有青年志愿服务类学生社团11个,会员近300人。双休日在广元市区、寒暑假在川北乡镇,“关爱留守儿童”、“支援新农村建设”、“关爱孤寡老人”等都有我院青年志愿者的活跃身姿在忙碌着。多次被团省委授予“四川省大学生暑期社会实践三下先进单位”。2007年7月16日,青川爆发山洪泥石流自然灾害,在青川参加暑期社会实践的我院学生主动积极投入到抗洪救灾中,展现了当代大学生的风采。在“5.12”特大地震发生后,学生积极主动为灾区捐款捐物,我院青年志愿者协会组成了7支服务队战斗在抗灾的第一线上,随后又投入到艰苦的灾后重建中,被团省委、团市委授予“抗震救灾优秀团组织”称号。2010年4月14日青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震,我院学生及时积极主动为灾区捐款捐物,共计折合人民币20000余元。近几年,学院多名学生荣获“中国大学生自强之星”荣誉称号。
几年来,在各个敏感时期,重大节假日期间,学院秩序井然,学生思想情绪稳定,校园和谐。学院的思想政治教育为全面贯彻教育方针,推动教育教学改革,提高教育质量创造了良好的条件,奠定了良好的基础。
学生良好的思想政治素质促进就业竞争力进一步提高。思政课的主课堂教育,以及延伸所至的全院各种思想教育、校园文化、社团社区活动,加上学院优良传统和精神的传承和熏陶,为我院学生培养良好的思想政治素质奠定了坚实基础,展现出良好的发展势头。我院学生良好的思想政治素质,与其扎实的专业素质和技能,构成其全面综合素质的核心要素,深受社会和用人单位欢迎,体现出越来越强的就业竞争力。我院毕业生每年就业率均在98%以上,在省内同类院校中名列前茅,用人单位对毕业生的整体满意度达90%。
总之,思政课建设,需要学院领导的高度重视,各部门的全力支持,以及全体思政课教师的共同努力下,通过强化制度,严格管理,积极探索,不断革新,才能取得成效。我们要清醒地认识到,目前高职思政课建设工作水平与教育部和教育厅的要求、学生的期待尚有不小的差距,还需要不断提高思政课教学的针对性和实效性,继续解放思想,全力推进思政课的教学改革。
参考文献:
[1]于桂华. 高职思政课教学方法改革的尝试[J]. 高校教育研究,2008(6).
[2]石华玲. 工学结合模式下高职院校思政课实践教学探索[J]. 黑龙江科技信息,2010(16).
[3]蒋家胜,贺继明,凌红.基于工作过程导向的高职思政课教学改革的探索和实践[J].中国职业技术教育,2009(8).
[4]王凤芹.高职学院思政课实践教学探索——以聊城职业技术学院为例[J]. 中国成人教育,2010(11).
作者简介:
敬代和(1963.3—),男,四川射洪人,汉族,四川信息职业技术学院副教授,MBA硕士学位,高级工程师,长期从事教育教学管理和研究工作。
[关键词] 高职 思政课 课程建设 探索
思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,对大学生的世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的重要作用,是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保障。高等职业院校要高度重视思政课的建设,并作为建设鲜明办学特色的高等职业院校的一项重要工程把工作落到实处,做出实效。四川信息职业技术学院在高职思政课建设过程中,坚持以课程建设为基础,以学科建设为依托,以队伍建设为保障,以提高教学质量为中心,以教学方法改革为手段,与全院一体化全员育人工程相融合,充分发挥思政课在育人过程中的核心作用,取得了明显成效。
一、党委高度重视,完善保障措施
1.加强组织领导
成立以党委书记为组长的思政课领导小组,统一规划思政课建设和发展,组织、协调教学改革和建设的各项工作。形成“党委统一领导、党政齐抓共管、部门紧密配合、基础教育部具体实施”的工作体制。领导亲自参与思政课的建设与教学,并开设“形势与政策”、“思想道德修养”讲座,为党校授课,同时邀请各级政府领导为师生开设相关讲座。
2.强化责任管理
制定相关文件,全方位对课程建设和师资队伍建设的方向、内容、预期目标以及建设的保障条件等各方面都提出明确要求。思政课领导小组成員每学期不定期深入第一线课堂听课、参加教研活动,了解思政课教学和建设情况,为思政课教学和建设提供指导。思政课建设和发展作为重要内容列入党政工作议程,定期召开研究思政课建设的专题工作会议,提出不断加强和改进思政课建设的具体意见。
3.实施建设规划
把思政课建设纳入发展规划,不断加大思政课的建设力度,按照“网络课程→院级精品课程→省级精品课程” 三级递进建设思路实施。从收缴学费中按在校学生总数每生每年不少于10元的标准提取专项经费用于思政课教学,纳入预算。
4.落实保障条件
配齐配足思政课专任教师;将思政课教学工作量与专业课教学工作量同等计算,思政课教师的课酬与专业课教师待遇一致。积极创造条件,逐步加大对思政课的投入,为思政课的建设创造了较为宽松的环境,教学设备逐年增加,办公环境逐步改善,办公设备得到了较大改善。根据思政课建设的实际需要,在教学课件、声像资料、图书报刊等的订购方面,都有充足的经费保障。
二、加强教学建设,提高教育教学质量
1.确保学时学分和控制教学班额
按要求在人才培养方案中开设《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策教育》等必修课程并保证充足的学时学分,同时开设《法律常识》、《当代国际经济》、《台湾问题》等多门选修课程。使用教育部统编教材,按教育部颁布的教学大纲和教学要点组织教学,并参考使用中宣部和教育部组织编写和印发的《时事报告》、VCD光碟等资料。
思政课教学班额与专业课班额一致,采用单班教学和合班教学相结合,合班班额规模在120人以下,为稳定教学秩序、提高教学质量提供了必要的前提条件。
2.加强教研活动开展
思想政治理论教研室每周开展“集体备课”、“评课”、“教学方法研讨”、“理论和时事热点问题探讨”等教学研讨活动,对教学中的重点、难点、热点、疑点问题进行研讨和交流。通过集体备课活动,交流教学案例,观摩学习,共同探索教学方法,畅谈心得体会,逐步统一教师对新课程的认识,加深对新课程内容与体系的理解,加强教师间的交流,用集体的智慧和力量促进备课和授课质量的提高。建立听课评课制度且有听课评课记录,通过听课评课,教师之间相互取长补短。
3.强化课堂教学
教师必须吃深、吃透理论,开展以理服人型教学,深入浅出,增强逻辑性和说理意识,尽量依靠理论自身的强大逻辑力量来打动学生,抓住学生,征服学生,激发学生的学习理论热情。在教学中,尽量把每一堂课演绎成一个探讨问题的过程,创设启发式教学情境,努力探索研讨式教学,增强学生启发性和发现意识,让学生发表自己的见解,老师给出相应结论,使理论真正进入学生头脑。在教学中,结合马克思主义中国化的最新理论成果所探讨的热点难点问题,突出专题化教学,增加针对性和问题意识,结合学生的思想实际,形成有一定深度的“点面结合,以点为主”的专题化教学内容,提高课堂教学的吸引力。
4.加强形势与政策教育
重视形势与政策课的教育教学,形势与政策教育的教师队伍由校外专家、学院领导和骨干教师共同承担,课堂讲授完成之后进行考核,考核结果记入学分。加强形势与政策教育的针对性和及时性,针对如中美关系、台湾问题、新疆乌鲁木齐7.5事件、拉萨“3.14”打砸抢烧严重暴力事件、国外借所谓人权问题干涉中国内政等国内外热点和敏感问题及时对学生开展形势与政策教育。
5.改革考核考评方法
采用期末考试+平时考核+实践环节考核相结合的方式,期末考试采用闭卷考试和开卷考试相结合、口试和笔试相结合,发挥考核考评在整个教育教学过程中的杠杆作用。
6.完善教学质量监控体系
以学生座谈、学生评教、学生教学信息员信息反馈等形式收集教学信息,及时反馈给教师。教学督导组成员深入课堂,对思政课教师的课堂教学质量作出评价,同时将评价结果向教学管理部门和教师反馈。
7.不断丰富实践教学形式
在实践教学方面,把社会实践纳入教学的总体安排和课程管理,教师把课堂与课外结合、校内与校外结合、集体与分散结合,实现了课堂教学向社会实践的延伸和拓展,让学生在接触社会、了解社会的过程中,加深对理论的理解,提高了运用理论分析问题、解决问题的能力。实践教学的主要途径有:
一是积极参与校园文化建设。思政部教师主动参加学生的主题班会、党团活动,与学工处、团委等部门联手协作,举办形式生动活泼、丰富多彩、学生参与面广的各种主题教育活动,如演讲比赛、知识竞赛、辩论大赛等。
二是思政课教师利用课余时间为学生提供心理咨询、法律咨询等帮助,有效地缓解学生的学习和生活压力,充分展现思政课的人文关怀。
三是充分利用“新生入学教育”、“入党积极分子培训班”等,对学生进行世界观、人生观、价值观教育。
四是建立实践教学基地。结合课程的性质和广元丰富的“红色旅游”资源,如旺苍木门会议会址、苍溪红军渡、红军文化园等,对学生进行传统教育为思政课教学搭建了稳定而有效的实践教学平台。
五是通过“立德工程”,系统整合,多渠道多形式开展大学生思想政治教育。一方面是加强思政课实践教学,实践教学形式有参观爱国主义教育基地、社会主义新农村考察、社会调查等,实现思政课课堂教学与实践教学的有机结合,逐步形成“课堂教学”与“实践育人”两手抓、两促进的模式。另一方面是加强学生社会实践活动的开展,如:学生在寒暑假深入社会开展调查,撰写调查报告;组织学生社团开展“三下乡”活动,为建设社会主义新农村作贡献;组织学生到企业参观、学习,感受先进的生产技术和企业文化氛围等。特别是 “三下乡”活动,足迹遍及广元众多的乡镇和农村,在社会上产生了较大的反响,赢得了社会的良好评价和认可,引起了众多媒体的争相报道,多次受到教育厅和团省委的表彰。
通过以上途径,把思政课的理论教学与学生的社会实践有机地结合起来,让大学生在理论联系实际中陶冶思想情操,加深对国情和社会的了解,深化对中国特色社会主义理论的感性认识,深切感受到科学理论的伟大力量和无穷魅力。
三、加强队伍建设,提高科研水平
1.加强教师师德师风建设
重视加强师德建设,不断加强和规范教师日常思想政治教育工作,以“高职教育理念”、“教育思想观念”、“师德师风建设”、“学习方永刚先进事迹”等主题活动为载体,加强教师的师德修养。开展“学习方永刚,做党的创新理论的忠实践行者”的活动,要求思政课教师对马克思主义要“真学”、“真信”、“真用”、“真讲”,大大提高了思政课教师的党性原则和思想政治觉悟。
2.重视青年教师培养
不断加强思政教师资队伍建设,多种渠道引进教师,教师数量和结构得以明显改善。重视青年教师培养,坚持新教师的岗前培训,指派经验丰富的老教师作为见习期教师的指导老师。有计划地安排思政课青年教师在职进修或攻读学位,按计划参加省教育厅组织的课程培训。派遣思政课青年教师进行挂职锻炼。
3.加强教师社会实践锻炼
在注重提高教师理论素养的同时,力求加强教师理论联系实际的能力,组织教师到社会主义新农村建设、国有企业、爱国主义教育基地等进行实地参观调查学习,经常组织教师到兄弟院校参观学习,拓展学习交流平台,吸收借鉴兄弟院校的成功经验,提升教师的教学水平和科研水平。
4.重视教师职称评聘
思政课教师在职务评聘工作及专业技术职务岗位设置方面均与其他专业(学科)相当,确保了思政课教师享有與其他专业课教师平等的地位。在科研立项特别是教学改革立项等方面,向思政课教师倾斜。
5.促进教师科研水平提高
将思政课科研规划纳入学院科研规划,基础教育部积极鼓励教师结合课程教学实际开展科学研究,以教学带动科研,以科研促进教学。
四、思政课建设的成效
1.思政课建设得到全面加强
形成了全院关心和支持思政课的良好氛围。学院党委以高度的政治敏感性和工作责任感落实了管理体制、专项经费及其他条件保障,解决了思政课条件建设问题,解决了思想政治课教师事业发展平台、工作生活待遇问题,形成了全院关心和支持思政课的良好氛围,思政课的地位显著提高,思政课的广大教师进一步增强了工作荣誉感和责任感。
思政课得到进一步的拓展和延伸。思政课教师联系改革开放、社会主义现代化建设和大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,积极开辟第二课堂,如上党课,指导寒暑期社会实践和其它实践教学活动,指导学生社团活动等,收到了良好效果。
思政课教师教书育人、敬业爱岗蔚然成风。在全院加强师德教风建设的基础上,思想政治理论教师通过组织学习方永刚先进事迹,大大增强了做好思想政治理论教学的事业心和使命感,以饱满的热情全身心投入到教书育人的塑魂工程中去,敬业精神和创新意识大大提高。
学生对思想政治课学习热情明显提升。经过多年建设,大学生对思想政治课重要性有了新的认识。学生普遍认为:思政课充分体现了马克思主义中国化的最新成果,体现了中国特色社会主义实践的最新经验,体现了马克思主义研究的最新进展,贴近实际、贴近生活、贴近大学生,在内容上和体例上有较大创新。学生思政课的“到课率”高。学生不仅“到课率”高,“抬头率”也高,积极、主动投入到课堂教学内容的程度显著增强。
2.学生思想政治素质得到显著增强
学生社会主义理想信念进一步坚定。通过思政课、学生理论中心组、时事沙龙等形式,对学生进行全方位的社会主义理想信念教育,使学生正确认识社会发展规律,认识国家的前途命运,认识自己的社会责任,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。学生递交入党申请书比例和入党比例均呈逐年上升趋势。
学生报效祖国、服务社会的热忱进一步加强。我院通过对学生正确人生观、价值观教育,通过组织向洪战辉以及身边先进典型的学习,努力培养学生自强自立的坚韧品格、知难而进的奋斗精神、乐观向上的人生态度,树立报效祖国、服务社会的崇高精神,“用行动报效祖国,用至诚服务社会”成为许多同学的人生信念。应征入伍和考取士官的学生逐年增加。自大学生志愿服务山区、服务西部的活动启动以来,学生报名人数逐年上升。广大同学积极参与青年志愿者活动,现有青年志愿服务类学生社团11个,会员近300人。双休日在广元市区、寒暑假在川北乡镇,“关爱留守儿童”、“支援新农村建设”、“关爱孤寡老人”等都有我院青年志愿者的活跃身姿在忙碌着。多次被团省委授予“四川省大学生暑期社会实践三下先进单位”。2007年7月16日,青川爆发山洪泥石流自然灾害,在青川参加暑期社会实践的我院学生主动积极投入到抗洪救灾中,展现了当代大学生的风采。在“5.12”特大地震发生后,学生积极主动为灾区捐款捐物,我院青年志愿者协会组成了7支服务队战斗在抗灾的第一线上,随后又投入到艰苦的灾后重建中,被团省委、团市委授予“抗震救灾优秀团组织”称号。2010年4月14日青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震,我院学生及时积极主动为灾区捐款捐物,共计折合人民币20000余元。近几年,学院多名学生荣获“中国大学生自强之星”荣誉称号。
几年来,在各个敏感时期,重大节假日期间,学院秩序井然,学生思想情绪稳定,校园和谐。学院的思想政治教育为全面贯彻教育方针,推动教育教学改革,提高教育质量创造了良好的条件,奠定了良好的基础。
学生良好的思想政治素质促进就业竞争力进一步提高。思政课的主课堂教育,以及延伸所至的全院各种思想教育、校园文化、社团社区活动,加上学院优良传统和精神的传承和熏陶,为我院学生培养良好的思想政治素质奠定了坚实基础,展现出良好的发展势头。我院学生良好的思想政治素质,与其扎实的专业素质和技能,构成其全面综合素质的核心要素,深受社会和用人单位欢迎,体现出越来越强的就业竞争力。我院毕业生每年就业率均在98%以上,在省内同类院校中名列前茅,用人单位对毕业生的整体满意度达90%。
总之,思政课建设,需要学院领导的高度重视,各部门的全力支持,以及全体思政课教师的共同努力下,通过强化制度,严格管理,积极探索,不断革新,才能取得成效。我们要清醒地认识到,目前高职思政课建设工作水平与教育部和教育厅的要求、学生的期待尚有不小的差距,还需要不断提高思政课教学的针对性和实效性,继续解放思想,全力推进思政课的教学改革。
参考文献:
[1]于桂华. 高职思政课教学方法改革的尝试[J]. 高校教育研究,2008(6).
[2]石华玲. 工学结合模式下高职院校思政课实践教学探索[J]. 黑龙江科技信息,2010(16).
[3]蒋家胜,贺继明,凌红.基于工作过程导向的高职思政课教学改革的探索和实践[J].中国职业技术教育,2009(8).
[4]王凤芹.高职学院思政课实践教学探索——以聊城职业技术学院为例[J]. 中国成人教育,2010(11).
作者简介:
敬代和(1963.3—),男,四川射洪人,汉族,四川信息职业技术学院副教授,MBA硕士学位,高级工程师,长期从事教育教学管理和研究工作。