【摘 要】
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目的对比观察中西医结合治疗慢性骨髓炎的疗效,探讨慢性骨髓炎更有效的治疗方法。方法选择确诊为慢性骨髓炎且符合入选标准的患者65例,随机分为对照组32例,观察组33例。2组均
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目的对比观察中西医结合治疗慢性骨髓炎的疗效,探讨慢性骨髓炎更有效的治疗方法。方法选择确诊为慢性骨髓炎且符合入选标准的患者65例,随机分为对照组32例,观察组33例。2组均给予西医治疗,观察组在西医治疗的基础上,予中医治疗,比较2组患者疗效。结果观察组治愈26例（78.8%）,有效5例（15.2%）,无效2例（6.1%）,总有效率93.9%;对照组治愈13例（40.6%）,有效9例（28.1%）,无效10例（31.3%）,总有效率68.8%。2组治愈率、总有效率差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论运用中
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良好的教学情境能够有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使教与学的过程变成师生间参与“情境、活动、体验、探究”的互动过程。因此，如何创设语文学习情境就成为教师备课、上课成败的关键。 小学语文学习情境的创设的基本思路是：创设良好的学习情境，激发和改善学生的学习心态和学习行为，以建构具有教育性、感染性、创造性和实践性的学习氛围和活动为主要形式，营造一个宽松和谐的“学习场”，以激发学