广播电视编导专业作为传媒类的王牌专业，以培育复合型、应用型人才为主。传统的授课模式对实践教学不够重视，导致学生进入社会后存在实操能力弱的问题。2020年，《新文科建设宣言》发布，从明确总体目标、强化价值引领、促进专业优化、夯实课程体系、推动模式创新、打造质量文化六个环节，提出构建世界水平、中国特色文科人才培养体系的新文科建设总体任务。在新文科背景下，如何通过实践教学来提升学生的技术能力，成为广播电视编导专业亟待解决的问题。文章采用调查法和个案研究法，以山西传媒学院的实践教学为例，分析当前广播电视编导专业实践教学中存在的问题，如教学模式固化、教学设计单一、设备场地限制等。研究表明，广播电视编导专业实践教学应牢牢把握理论与实践并重的原则开展教学，实践类或专业性较强的课程应从实训基地建设、加大实践课程占比、修改实践课程大纲、增强课程互动性和扩展课外实践教学五个层面着手，打造互动性课堂，构建“课堂讲授—当堂实践—课外拓展实训”的多维度实践教学体系。通过创新教学模式和教学设计，实现广播电视编导专业与行业的有效对接，同频共振。