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摘要：新一轮教育改革正在全面推进，基础教育课程的重心发生了改变，提升学生综合素养能力成为了关注的重点，小学数学教育也不例外。不同于以往傳统的教学方式经常要求学生将固定的知识和方法死记硬背，而是更加重视培养学生的逻辑思维能力，不仅能够帮助学生从根本上提高数学解题的能力，而且也能更好地将数学知识与实际生活结合起来，发挥知识的实践价值。逻辑思维能力的提高同时也有利于素质教育的实现，因为它能够帮助学生形成更强的总结归纳和应用能力。本文首先明确这种能力对学习数学的重要作用，然后探讨在当前教育背景下，如何提高学生的数学思维能力。
关键词：核心素养;小学数学;思维能力;策略
现代化社会提倡素质教育，合理塑造学生的核心素养是目前阶段教育发展的重点工作之一。特别是小学数学教育领域，数学知识本身的逻辑性就比较强，教师应该把握住这一特征，培养学生端正学习态度，养成良好的习惯，除了掌握好学科基础知识，还应该全面提升自身素养水平，进而推动素质教育改革的顺利实施[1]。要使数学教学效果得到显著提高，首先就是必须明确核心素养所具有的关键性价值，及时调整教育理念和方法。
1逻辑思维能力对学习数学的重要性
1.1数学学科的本质决定了学生数学思维能力培养的必要性
帮助学生形成更强的数学思维能力是获得理想教学效果的必要前提，这是数学教学的一项重点任务。属于小学年龄阶段的孩子对于数学会形成较为直观的思维能力，教师应该明确和掌握好这一特点，帮助学生提高抽象思维能力，以促进逻辑思维的强化。从这一点能够体现出，取决于学科本身的特殊本质，教师一定要注重学生思维能力的提高，有利于他们通过自主的学习行为探索数学知识的魅力，形成更加浓厚的学习兴趣和更强的学习能力。
1.2新课改的不断深入决定了学生数学思维能力培养的必要性
新课改中三维目标的确立对传统应试教育进行了颠覆，倡导教师在工作中发挥创新精神，全方位培养学生的素质能力。同时核心素养教育理念的提出，使教育改革将目标确定为培养学生能够适应个人和社会现代化发展需求的各项关键能力[2]。在当前的教育改革环境下，结合三维目标以及核心素养的相关理念，要对数学领域进行改革，其中的基本目标应该是围绕逻辑推理能力、数学建模能力和数学综合学习能力的全面提升。
2基于核心素养的小学生数学思维能力的提升策略
2.1通过提问启发学生的数学逻辑思维
为了激发学生主动思考的积极性，改变学生在思考问题时的惯性思维模式，在数学学习方面提高核心素养能力，数学教师应该合理使用提问方式，更好地发挥课堂提问的作用。当课堂中需要传授新知识时，可以由联系密切的提问环节展开课堂教学活动，随后引导学生跟随自己思路逐步进行更深入的学习[3]。这种做法除了能够让学生在课堂中占据主体地位，提高他们的参与度，还能够使学生对数学学习更有兴趣，提高他们对知识吸收掌握的效果。
2.2情境教学培养学生的逻辑思维能力
小学数学课堂教学中可以通过情境教学的模式，将知识以直观的形式展现出来，更便于学生进行接收和理解。这种方式能够使学生形成更强的积极主动性，潜移默化地提高逻辑思维能力，同时也符合核心素质教育的要求和标准。课堂情境的创设要尽量贴近现实生活，更有利于学生将知识与实际进行联系，通过直观的理解提高思维能力。
2.3小组合作学习提升学生逻辑思维能力
随着新课程改革的不断推进，小学数学在教学上也产生了很大的变化，不再是局限于传统性的教学模式，学生在课堂学习过程中更加注重合作性，其中小组合作的形式较为常见[4]。小组合作学习也是非常适用于小学数学课堂的一种模式。这种方式不仅能够帮助学生主动进行思考，充分表达个人看法，而且可以使他们在团结协作的过程之中形成更强的学习欲望，对他人的解题思路也同时进行听取和思考，通过讨论和比较完善自己的思路，以这种方式来强化逻辑思维能力。
2.4生活化实践教学提升学生逻辑思维能力
在数学课堂中可以尝试引入与实际生活相关的实践内容。不仅可以提升课堂的趣味性氛围和实际性价值，而且能够帮助学生更好地发散思维，学会将掌握的学科知识应用在生活中来解决实际的问题。这也是与核心素养教育相适应的一种教学方法，与教材形成了完美的结合，全面促进综合素养的提升[5]。此外，在进行实践内容的设置时，教师可以将教材中的例题合理引入，给学生带来新的学习体验。这样的过程能够提高学生的观察和动手能力，还能够促进他们逻辑思维能力的提升，从根本上推动小学生对数学知识的学习。
结语
总而言之，若要使学生的数学逻辑思维能力得到全面提升，数学教师一定要注重教学过程中的有效启发，通过积极的引导帮助学生主动参与到教学活动中，使用小组合作和情景教学等具有趣味性的多元化的教学模式，激发学生的学习兴趣，从而帮助他们提高逻辑思维能力。需要注意的是，课堂提问问题的设置要围绕培养学生独立思考和自主探索的能力，一方面使他们能够发散思维，选用合理的方式解题，另一方面也能够有效提升数学学习水平，提高数学核心素养，全面推动小学数学教学的开展。
参考文献
[1]金凌芬.基于核心素养的小学数学生本课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：214-215.
[2]黄海滨.核心素养下小学数学思维导图教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：277.
[3]宋磊.探讨核心素养理念下的小学数学深度学习有效策略[J].现代交际，2020（21）：180-182.
[4]王丽华.核心素养背景下小学数学计算教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：244.
[5]解述娥.谈小学数学核心素养的有效培养[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：202.
关键词：核心素养;小学数学;思维能力;策略
现代化社会提倡素质教育，合理塑造学生的核心素养是目前阶段教育发展的重点工作之一。特别是小学数学教育领域，数学知识本身的逻辑性就比较强，教师应该把握住这一特征，培养学生端正学习态度，养成良好的习惯，除了掌握好学科基础知识，还应该全面提升自身素养水平，进而推动素质教育改革的顺利实施[1]。要使数学教学效果得到显著提高，首先就是必须明确核心素养所具有的关键性价值，及时调整教育理念和方法。
1逻辑思维能力对学习数学的重要性
1.1数学学科的本质决定了学生数学思维能力培养的必要性
帮助学生形成更强的数学思维能力是获得理想教学效果的必要前提，这是数学教学的一项重点任务。属于小学年龄阶段的孩子对于数学会形成较为直观的思维能力，教师应该明确和掌握好这一特点，帮助学生提高抽象思维能力，以促进逻辑思维的强化。从这一点能够体现出，取决于学科本身的特殊本质，教师一定要注重学生思维能力的提高，有利于他们通过自主的学习行为探索数学知识的魅力，形成更加浓厚的学习兴趣和更强的学习能力。
1.2新课改的不断深入决定了学生数学思维能力培养的必要性
新课改中三维目标的确立对传统应试教育进行了颠覆，倡导教师在工作中发挥创新精神，全方位培养学生的素质能力。同时核心素养教育理念的提出，使教育改革将目标确定为培养学生能够适应个人和社会现代化发展需求的各项关键能力[2]。在当前的教育改革环境下，结合三维目标以及核心素养的相关理念，要对数学领域进行改革，其中的基本目标应该是围绕逻辑推理能力、数学建模能力和数学综合学习能力的全面提升。
2基于核心素养的小学生数学思维能力的提升策略
2.1通过提问启发学生的数学逻辑思维
为了激发学生主动思考的积极性，改变学生在思考问题时的惯性思维模式，在数学学习方面提高核心素养能力，数学教师应该合理使用提问方式，更好地发挥课堂提问的作用。当课堂中需要传授新知识时，可以由联系密切的提问环节展开课堂教学活动，随后引导学生跟随自己思路逐步进行更深入的学习[3]。这种做法除了能够让学生在课堂中占据主体地位，提高他们的参与度，还能够使学生对数学学习更有兴趣，提高他们对知识吸收掌握的效果。
2.2情境教学培养学生的逻辑思维能力
小学数学课堂教学中可以通过情境教学的模式，将知识以直观的形式展现出来，更便于学生进行接收和理解。这种方式能够使学生形成更强的积极主动性，潜移默化地提高逻辑思维能力，同时也符合核心素质教育的要求和标准。课堂情境的创设要尽量贴近现实生活，更有利于学生将知识与实际进行联系，通过直观的理解提高思维能力。
2.3小组合作学习提升学生逻辑思维能力
随着新课程改革的不断推进，小学数学在教学上也产生了很大的变化，不再是局限于传统性的教学模式，学生在课堂学习过程中更加注重合作性，其中小组合作的形式较为常见[4]。小组合作学习也是非常适用于小学数学课堂的一种模式。这种方式不仅能够帮助学生主动进行思考，充分表达个人看法，而且可以使他们在团结协作的过程之中形成更强的学习欲望，对他人的解题思路也同时进行听取和思考，通过讨论和比较完善自己的思路，以这种方式来强化逻辑思维能力。
2.4生活化实践教学提升学生逻辑思维能力
在数学课堂中可以尝试引入与实际生活相关的实践内容。不仅可以提升课堂的趣味性氛围和实际性价值，而且能够帮助学生更好地发散思维，学会将掌握的学科知识应用在生活中来解决实际的问题。这也是与核心素养教育相适应的一种教学方法，与教材形成了完美的结合，全面促进综合素养的提升[5]。此外，在进行实践内容的设置时，教师可以将教材中的例题合理引入，给学生带来新的学习体验。这样的过程能够提高学生的观察和动手能力，还能够促进他们逻辑思维能力的提升，从根本上推动小学生对数学知识的学习。
结语
总而言之，若要使学生的数学逻辑思维能力得到全面提升，数学教师一定要注重教学过程中的有效启发，通过积极的引导帮助学生主动参与到教学活动中，使用小组合作和情景教学等具有趣味性的多元化的教学模式，激发学生的学习兴趣，从而帮助他们提高逻辑思维能力。需要注意的是，课堂提问问题的设置要围绕培养学生独立思考和自主探索的能力，一方面使他们能够发散思维，选用合理的方式解题，另一方面也能够有效提升数学学习水平，提高数学核心素养，全面推动小学数学教学的开展。
参考文献
[1]金凌芬.基于核心素养的小学数学生本课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：214-215.
[2]黄海滨.核心素养下小学数学思维导图教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：277.
[3]宋磊.探讨核心素养理念下的小学数学深度学习有效策略[J].现代交际，2020（21）：180-182.
[4]王丽华.核心素养背景下小学数学计算教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：244.
[5]解述娥.谈小学数学核心素养的有效培养[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：202.