新时代背景下网络文化对校园优秀传统文化的影响与对策

来源 :黑龙江科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:WSZHOUSHUWU
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
探讨了新时代背景下网络文化对校园优秀传统文化的影响与对策。分析了网络文化对高校学生的影响,体现在网络文化的传播范围广,学生对网络文化的参与程度高,网络内容质量参差不齐。提出了新时代背景下校园优秀传统文化建设策略,应引导学生建立主流价值理念,加强优秀传统文化在课程教学中的渗透,开展丰富的校园文化活动。探讨网络文化对校园优秀传统文化的影响与对策,在高校日常教学中融入传统文化内容,能够帮助学生了解和学习主流传统文化,使学生认识到优秀传统文化对自身发展的重要性,进而继承和弘扬优秀传统文化。
其他文献
财务管理是理论与实践相结合的课程,实用性较强,探讨了PBL教学模式在财务管理课程中的应用。相对于LBL模式,PBL教学模式更利于学生提高解决现实问题的能力和创新能力。针对PBL模式在财务管理课程应用中的效果及存在的问题提出了改进建议。
对网络信息时代酒店管理专业学生实践教学展开探究。酒店管理专业学生实践教学现状主要包括忽略了实践教学的重要性,教师素质有待提高,教学方式落后,学生学习积极性不高,缺乏实践场所。应加强基础设施建设,增加专业实习机会及比重,增强师资队伍建设,创新校企合作模式,激发学生学习热情,这是提高网络信息时代酒店管理专业实践教学水平的关键。
对高职建筑设计类专业创新创业辅助课程进行探讨,发现了其中存在的问题。分析了课程内容建设、课程内容选择与设立原则,打造专业化创新创业教育师资队伍,旨在形成系统的创新创业辅助课程体系。
探讨了基于SPOC的混合式教学在高职计算机应用基础课程中的应用。分析了高职院校计算机应用基础课程教学现状,通过线上进行课前预习、建设科学高效的网络课程、强化学生的上机实践能力等三个方面,提出了基于SPOC的混合式教学模式改革思路和实施策略。基于SPOC的混合式教学能够有效整合各种资源,提高学生学习兴趣,培养学生的动手能力、创新能力和协作能力,并尊重个体差异,结合线上教学和传统教学的优势对课堂进行延伸,增强学生的自主学习能力,提升教学效率和教学成果。
对广东省青少年户外营地建设与发展进行研究。分析了广东省青少年户外营地的发展现状,指出了发展存在的问题:营地的设施不完善,营地活动的内容单一,营地运营的资金不足。提出了发展对策:加强基础设施建设,创新营地活动内容,拓宽资金来源渠道,以期推动青少年户外营地的长远发展。
探讨了“双高计划”建设背景下建筑工程经济课程改革策略。针对高职院校建筑工程经济课程现有的教学模式无法适应岗位能力需求的问题,从课程资源、教学过程、实践教学、教材建设、考核方式等五方面对本课程进行改革探索和实践,即:推动教育理念更新,教育模式改革;优化教学内容,创新教学方法;增加实践教学课时,采用校企合作模式,提高教师业务水平和授课水平;邀请企业专家合作编写教材,使教材内容与职业岗位能力要求相契合;建立以实践应用能力为向导的课程考核体系,增加实践任务在期末成绩中的所占比重,改变目前重理论、轻实践的学习现状。
探讨了新时代高校辅导员队伍建设与学生发展问题。分析了高校辅导员队伍存在的问题,体现在专业性不强、对学生情况认识不够、对网络信息技术手段掌握不充分等方面。提出了新时代高校辅导员队伍建设与学生发展策略,应加强高校辅导员专业化建设、坚持以学生为本的管理理念、充分掌握和利用现代信息技术,进而不断提升学生管理工作的质量和效率,引导学生树立正确的价值观念,提升学生的综合素质并促进其自我发展,使其成为具有综合素质的新时代人才。
对信息技术在高校实验室管理中的应用进行探讨。管理的系统性和科学性缺乏,管理人员素质有待提高,资金短缺,实验室利用效率低,这是应用过程中存在的问题。信息化技术主要应用在实验室日常管理、师生管理及设备处理中,为学校的信息化建设工作作出了重要贡献,能够更好地满足用户的多元化需求。
探讨了互联网环境下的高校学生管理模式优化对策。分析了互联网环境下高校学生的特点,具体表现在思想价值观念呈现多元化趋势,生活和学习方式呈现新的特点,思维逻辑和性格特征独特。提出了互联网环境下高校学生管理模式优化对策,即:运用多样化的管理形式,提升学生管理效率;建立良好的师生关系,加强教师与学生之间的沟通和交流;实施人性化的管理模式,及时发现并解决学生在思想和行为上存在的问题。探讨互联网环境下的高校学生管理模式优化策略,能够为学生建立与社会经济发展相协调的教学及管理模式,有效利用互联网开展学生管理工作,提高管
对如何提高高职院校外科护理教学质量进行探讨。外科护理教学过程中存在一些问题:教学方式单一落后,在校学习时间短暂,实训资源不足,学生职业素养偏低。要利用多元化教学夯实基础,组织多样性的教学活动,加强对实验室的建设。只有不断提高学生的理论和实践技能,增强学生的学习体验,才能够让学生在真正接触临床时不会产生恐惧感,进而提高外科护理教学质量,使学生更好地适应社会发展需求。