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【摘要】在初中物理教学中，教师应改变教育教学观念，努力把素质教育渗透到课堂教学中，在课堂上营造和谐融洽的课堂气氛，运用多种教学方法，让学生主动的学习,掌握好物理知识，融会贯通，以完成教育教学任务，切实提高教育教学质量。
【关键词】初中物理；教学方法；素质教育
要提高我国国民素质，就必须加强基础文化教育，也就是说要大面积推行素质教育。李岚清副总理在教育工作会议上指出：“素质教育要面向全体学生，让学生热爱祖国、学会做人、学会劳动、学会求知、学会生活、学生健体、学会审美，使学生得到全面协调发展，培养有理想、有文化、有纪律的四有新人。”这就要求初中教育应以培养学生的德、智、体、美、劳等能力为目的。当然，不同的学科有不同的教学特点，有不同的教育（素质教育）规律和目的。初中物理教学要以观察、实验为基础。
物理课堂教学，是把书本的物理知识通过教师头脑的加工、梳理、升华，加以传授后，成为学生知识积累和能力培养的过程。物理课堂教学过程，是由教师、学生、知识（包括各种技能）和环境等几个要素组成。教师在课堂的教学过程，是对学生重新认识和对教学规律等的升华运用过程，教师运用知识媒体，有效的把知识传递给学生，把学生、知识和环境有机地连接起来。要让学生知识增加、能力增强、智力开发、真正学好物理，教师的课堂教学艺术显得尤为重要，特别是对知识面相对较窄的农村初中学生来说，因此，教师应改变教育教学观念，努力把素质教育渗透到课堂教学中，在课堂上营造和谐融洽的课堂气氛，运用多种教学方法，让学生主动的学习,掌握好物理知识，融会贯通，以完成教育教学任务，切实提高教育教学质量。下面，结合农村初中的学生实际情况，谈谈笔者对农村初中物理课堂教学艺术的看法。
1.努力营造和谐融洽的课堂气氛
大家知道，教师上课如果能在一种和谐的气氛中进行，教学将会收到很好的效果。教师讲课应态度和蔼亲切，师生之间没有隔阂，教师讲的生动活泼、形象具体，使学生在心情平静、愉快欢悦的状态中学习，这样就易于接受新的知识，并能在新的基础上，进行联想、综合、分析、推理，创造性地学习。这种状态, 在心理学上叫共鸣。那么，怎样才能营造这种氛围呢？首先，你应该“蹲下”身来与学生说话，将自己换个角色，从学生的角度出发，和颜悦色、启发鼓励他们，应当跟学生一起学习,忧学生之忧而忧,乐学生之乐而乐。多尊重学生的自尊心，对他们少批评，多表扬。
在上实验课时，当学生能遵守实验室规则时，不妨赞赏地说一声：“很好，并希望大家能遵守实验室规则、爱护仪器。”还有对纪律好或上课表现好的学生加以肯定，会让学生在情感上产生愉悦，精神上有种满足的感觉，大脑皮层就会处于兴奋状态，这样课堂气氛变得更为融洽和谐，本节的学生实验就易于完成。
2.运用活泼多样的课堂语言艺术
语言是人们交流思想、传递信息、表达情感的重要工具。物理教师的课堂教学语言尤为重要。那么，如何运用好课堂教学语言呢？
2.1讲课的语言要和蔼可亲，对物理成绩不好的同学，可用名言去鼓励他们。
2.2物理课堂教学中，教师的语言像说书，把枯燥无味的定理、定律，用形象、生动的比喻进行解说，能够引起学生的共鸣和兴趣。
2.3用风趣幽默的语言来处理课堂偶发事件。一般物理课都安排在上午三、四节或下午，学生有可能打瞌睡等。这时，教师可以风趣地说：“有的学生很客气，一直行磕头大礼，我受之有愧啊！”“有的同学是春眠不觉晓啊！”等，这样既提醒了瞌睡的同学又活跃了课堂气氛。
3.运用灵活多样的方式帮助学生掌握物理知识
在物理教学过程中，教师不仅要把知识要点讲清楚，还须帮助学生掌握物理知识。可以采用以下方法：一是编顺口溜，它把枯燥无味的知识内容变活，易记易学、生动有趣。二是缩语式记忆，它是为帮助学生记忆而加工的简明表达式缩语。学生只要记住缩语，便可重现知识内容。三是列表，将知识相近易混的内容列成表格。例如，将串联电路和并联电路的U、I、R特点列成表格，通过对比、辨认，加深学生对两种电路的U、I、R特点的理解，也就记住了这些特点。
4.指导学生掌握自学的方法
在这个知识大爆炸时代，每个人都应接受终身的教育，才不会被社会所淘汰。一次性的学校教育将终身受用已成为历史，教师传授学生自主学习的方法，应是教师在课堂教育教学的新理念，是课堂所不可缺少的内容。现在的课改，就强调教师必须采用多种教学形式，指导学生掌握自学的方法。俗语说的好：“授人以鱼，一餐之需，授人以渔，终身受益。”记得叶圣陶先生把指导学生自学喻为“导儿学步，开始扶肩携腕，令自举步，既而张手翼护，让他蹒跚学步，待步伐稳健了，就放手让他独自行走。”几句话，精辟地道出培养学生自学的全过程和目的。从而使学生发现自己的不足，及时汲取别人的长处，充分发挥协作学习作用，开拓学生的知识视野，达到教师指导学生自学的目的。
总之，教学是一门科学、一门艺术，教师在课堂采用的教学方法千变万化，“教无定法，只要得法”。教师的教学方法是随学生、时间、地点而变化的。
收稿日期：2008－09－10
【关键词】初中物理；教学方法；素质教育
要提高我国国民素质，就必须加强基础文化教育，也就是说要大面积推行素质教育。李岚清副总理在教育工作会议上指出：“素质教育要面向全体学生，让学生热爱祖国、学会做人、学会劳动、学会求知、学会生活、学生健体、学会审美，使学生得到全面协调发展，培养有理想、有文化、有纪律的四有新人。”这就要求初中教育应以培养学生的德、智、体、美、劳等能力为目的。当然，不同的学科有不同的教学特点，有不同的教育（素质教育）规律和目的。初中物理教学要以观察、实验为基础。
物理课堂教学，是把书本的物理知识通过教师头脑的加工、梳理、升华，加以传授后，成为学生知识积累和能力培养的过程。物理课堂教学过程，是由教师、学生、知识（包括各种技能）和环境等几个要素组成。教师在课堂的教学过程，是对学生重新认识和对教学规律等的升华运用过程，教师运用知识媒体，有效的把知识传递给学生，把学生、知识和环境有机地连接起来。要让学生知识增加、能力增强、智力开发、真正学好物理，教师的课堂教学艺术显得尤为重要，特别是对知识面相对较窄的农村初中学生来说，因此，教师应改变教育教学观念，努力把素质教育渗透到课堂教学中，在课堂上营造和谐融洽的课堂气氛，运用多种教学方法，让学生主动的学习,掌握好物理知识，融会贯通，以完成教育教学任务，切实提高教育教学质量。下面，结合农村初中的学生实际情况，谈谈笔者对农村初中物理课堂教学艺术的看法。
1.努力营造和谐融洽的课堂气氛
大家知道，教师上课如果能在一种和谐的气氛中进行，教学将会收到很好的效果。教师讲课应态度和蔼亲切，师生之间没有隔阂，教师讲的生动活泼、形象具体，使学生在心情平静、愉快欢悦的状态中学习，这样就易于接受新的知识，并能在新的基础上，进行联想、综合、分析、推理，创造性地学习。这种状态, 在心理学上叫共鸣。那么，怎样才能营造这种氛围呢？首先，你应该“蹲下”身来与学生说话，将自己换个角色，从学生的角度出发，和颜悦色、启发鼓励他们，应当跟学生一起学习,忧学生之忧而忧,乐学生之乐而乐。多尊重学生的自尊心，对他们少批评，多表扬。
在上实验课时，当学生能遵守实验室规则时，不妨赞赏地说一声：“很好，并希望大家能遵守实验室规则、爱护仪器。”还有对纪律好或上课表现好的学生加以肯定，会让学生在情感上产生愉悦，精神上有种满足的感觉，大脑皮层就会处于兴奋状态，这样课堂气氛变得更为融洽和谐，本节的学生实验就易于完成。
2.运用活泼多样的课堂语言艺术
语言是人们交流思想、传递信息、表达情感的重要工具。物理教师的课堂教学语言尤为重要。那么，如何运用好课堂教学语言呢？
2.1讲课的语言要和蔼可亲，对物理成绩不好的同学，可用名言去鼓励他们。
2.2物理课堂教学中，教师的语言像说书，把枯燥无味的定理、定律，用形象、生动的比喻进行解说，能够引起学生的共鸣和兴趣。
2.3用风趣幽默的语言来处理课堂偶发事件。一般物理课都安排在上午三、四节或下午，学生有可能打瞌睡等。这时，教师可以风趣地说：“有的学生很客气，一直行磕头大礼，我受之有愧啊！”“有的同学是春眠不觉晓啊！”等，这样既提醒了瞌睡的同学又活跃了课堂气氛。
3.运用灵活多样的方式帮助学生掌握物理知识
在物理教学过程中，教师不仅要把知识要点讲清楚，还须帮助学生掌握物理知识。可以采用以下方法：一是编顺口溜，它把枯燥无味的知识内容变活，易记易学、生动有趣。二是缩语式记忆，它是为帮助学生记忆而加工的简明表达式缩语。学生只要记住缩语，便可重现知识内容。三是列表，将知识相近易混的内容列成表格。例如，将串联电路和并联电路的U、I、R特点列成表格，通过对比、辨认，加深学生对两种电路的U、I、R特点的理解，也就记住了这些特点。
4.指导学生掌握自学的方法
在这个知识大爆炸时代，每个人都应接受终身的教育，才不会被社会所淘汰。一次性的学校教育将终身受用已成为历史，教师传授学生自主学习的方法，应是教师在课堂教育教学的新理念，是课堂所不可缺少的内容。现在的课改，就强调教师必须采用多种教学形式，指导学生掌握自学的方法。俗语说的好：“授人以鱼，一餐之需，授人以渔，终身受益。”记得叶圣陶先生把指导学生自学喻为“导儿学步，开始扶肩携腕，令自举步，既而张手翼护，让他蹒跚学步，待步伐稳健了，就放手让他独自行走。”几句话，精辟地道出培养学生自学的全过程和目的。从而使学生发现自己的不足，及时汲取别人的长处，充分发挥协作学习作用，开拓学生的知识视野，达到教师指导学生自学的目的。
总之，教学是一门科学、一门艺术，教师在课堂采用的教学方法千变万化，“教无定法，只要得法”。教师的教学方法是随学生、时间、地点而变化的。
收稿日期：2008－09－10