简论澳大利亚职业资格证书体系

来源 :岁月(下半月) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sdiansean
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、澳大利亚能力标准体系rn要掌握澳大利亚职业教育资格证书的具体内容,首先要了解澳大利亚能力标准体系(Australian National Skills Framework,简称ASF),其体现在培训包(Training packages,简称TP),质量培训框架(Australian Quality Training Framework,简称AQTF)以及学历资格框架(Australian Qualifications Framework,简称AQF),具体表现为:以培训包为载体,培养人们的各种能力;以质量培训框架为依据,只有经过AQTF认证的机构,才可以教授全国认可的培训课程和颁发全国认可的资格证书;AQF证书则是代表拥有证书者已经具备了能力体系中相应的能力,这也是澳大利亚职业教育的特点之一,将学历资格框架与能力标准体系结合起来,每个等级的学历资格框架对应着不同的能力标准,同时政府按照这一体系规范就业市场并规定各个行业技能要求,在工作岗位工作必须持有相应证书.
其他文献
《小学语文新课程标准》对写作教学的要求:“在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力.要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话.激发学生展开
面对化妆品市场的激烈竞争,化妆品推销方法和技巧越来越受到化妆品企业的关注.本文分析了化妆品顾客购买的过程,介绍了化妆品推销的步骤,讨论了化妆品推销的方法和技巧,以期
目的:探讨在对传染科患者护理期间护患沟通技巧所发挥出的作用.方法:本次研究以我院30例传染科患者为主,收治时间为2018年6月-2019年7月,将其分为两组,采用常规护理、常规护
职业教育不是基础教育,更不是精英教育.它的教育目标是培养能够适应企业需求的生产和服务人员.对于职校生来说,他们学习的首要目的就是掌握一定的专业知识和技能,以此获得就
目的:观察加强口腔综合保健应用于预防儿童龋齿的效果.方法:随机选取2018年9月至2019年9月收治的90例口腔检查的患儿作为研究对象,将其按照随机数字表法均分为对照组和观察组
目的:研究分析慢性咽喉炎应用蓝芩口服液治疗的临床效果.方法:选取我院2017年6月至2018年12月收治的120例慢性咽喉炎患者作为研究对象,按照随机数列法分为研究组与对照组各60
由于其理论性强,实操性弱的课程性质,导致该课程在教学实践环节中,出现理论与实践分家,实践教学目标含混不清、教学资源使用不便、过程化监控缺失、课程评价失真等诸多方面的
目的:讨论应用中医对中风后抑郁症患者进行护理的临床疗效.方法:将48例患者随机分成2组,两组均常规用药进行治疗,在此基础上,观察组采用中医护理方隶,对照组采用常规护理方案
目的:对比分析常规护理与风险护理在感染科护理中的应用价值.方法:随机选取我院2018年8月~2019年9月收治的40例感染科患者作为本次比较研究的主要实验对象,采用均分法将40例感
在历史的教学过程中,教师应该充分利用以往历史考试的试题,充分体现出这种教学手段的导向性、激励性.我通过对历年考试题的研究发现这些试题能够很好地诠释教学的基本理念,极