【摘 要】
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＜正＞教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第40页。教学目标：1.理解测量角的大小的本质就是看一个角里面含有多少个单位角。2.经历单位角的产生的过程，统一单位角的大小和细化单位角的精确度量，产生1°角，建立1°角的表象。3.理解测量角的大小的原理，初步建立角的大小的量感。教学重点：经历角的度量单位的产生过程，
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＜正＞教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第40页。教学目标：1.理解测量角的大小的本质就是看一个角里面含有多少个单位角。2.经历单位角的产生的过程，统一单位角的大小和细化单位角的精确度量，产生1°角，建立1°角的表象。3.理解测量角的大小的原理，初步建立角的大小的量感。教学重点：经历角的度量单位的产生过程，
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＜正＞《上海市学前教育与托育服务发展“十四五”规划》指出，要“加强早期教养研究，深入研究0～3岁儿童身心发展规律与特点，教师与婴幼儿建立安全、温暖、有信任感的师幼关系……通过生活活动和游戏活动，提高教师准确观察识别和有效师幼互动能力”。在托班适应期，教师的一个动作、一次微笑、一句话语，都可能使孩子的情绪安定下来。因此，如何通过有效的师幼互动，引导孩子平稳地度过适应期，增强集体归属感，是每一位托班教
基于信使RNA（messenger RNA， mRNA）的核酸疫苗是近年来兴起的一种mRNA技术。mRNA疫苗比传统疫苗有许多优点，能够实现快速、经济、高效的生产。单个mRNA疫苗可以编码多种抗原，增强对特定病原体的免疫反应，提高疾病的治疗效率，以单一配方针对多种病原微生物或疾病。mRNA疫苗相关技术在新冠疫情防控中被视作一种革命性的疫苗技术，以创纪录的速度完成研发并成功应用。由于mRNA自身稳定
目的：评价小柴胡汤联合恩替卡韦治疗慢性乙型病毒性肝炎的临床效果。方法：计算机检索CNKI、VIP、万方、PubMed等数据库中关于小柴胡汤联合恩替卡韦对比单独使用恩替卡韦治疗慢性乙型病毒性肝炎的临床随机对照试验（RCT）。参照Cochrane系统评价方法，使用RevMan 5.3进行数据分析。结果：最终纳入14篇RCT文献。Meta分析结果显示，试验组在临床总有效率[OR=4.75，95%CI=（
吴家良老中医对于淋巴管平滑肌瘤病及其并发症的诊治有独到见解且疗效极佳。吴老认为该病的病机特点为虚实夹杂,因虚致实、本虚标实,虚以肺肾二脏为主,实以痰浊、气滞、血瘀为主,若合并乳糜胸,实以水饮为主。依病机制定补肾敛肺、疏肝理气的治疗原则,同时巧妙运用经方对证治疗,疗效颇佳。
在如火如荼的新课改背景下,教师也要与时俱进,加强对自身教学教育的反思,通过教学方法、教学任务与课堂教学实践的反思,及时发现自身的不足,改善教学理念与教学方法,以身作则。尤其对初中数学老师来说,和小学数学相比,初中数学更加复杂,数学老师要及时反思教学模式,注意学生的知识接受能力,根据学生的学习实践不断反思教学,使学生爱上学习,提高自身自学能力,为学生的未来打下坚实的基础。
＜正＞提起《角的度量》一课，很多教师的头脑中一定会出现这样一幅画面：教师手中拿着三角尺，面对学生提问：“同学们，看一看老师手里拿的是什么？谁能告诉老师这个角各部分的名称？这两个角哪一个大一些呢？”这样的教学，显然过于重视角的度量方法的指导，而忽视了对度量本质的认识，使学生很难真正理解1度角的概念。
以青海省高寒人工草地为研究对象，以人工草地生产-生态暂稳态维持技术和可持续利用理论为基础，针对老龄人工草地群落特征和土壤状况，分析了高寒老龄人工草地物种组成、群落丰富度、均匀度特征和土壤养分，探究了群落自身功能特性、种群竞争力、种群更新机制及土壤营养配比需求，确定了限制人工草地生产力提高的关键因子，明确了围栏封育、刈割、补播、施肥、毒杂草去除对人工草地植物群落特征及土壤理化性质的影响，量化了典型畜
“食育”是指以食物的生产、分配、消费以及背后的文化知识等为载体而开展的教育活动。本文运用马克思主义立场、观点、方法对资本主义国家“食育”进行批判，在此基础上建构新时代中国高校“食育”新理念。“三全育人”背景下，“食育”在大学生的养德、增智、健体、赏美、惜劳方面具有重要价值意蕴，针对当前高校中存在的“食育”缺失、“食育”短板等问题，文章运用“三圈三全十育人”理念统筹和整合“食育”资源，提出加强“食育
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本文以保护传统古建筑和促进传统文化传播为研究背景，阐述了一个基于3DS MAX和UE4虚拟现实技术的古建筑VR漫游系统的设计与实现方法，分析了本项目涉及的古建筑虚拟仿真方面的关键技术。