摘  要：本文将思维导图作为一种工具引入到课程教学中，探索与研究在混凝土结构基本原理教学中运用思维导图，推动教学改革，更好地适应新时代工程教育认证对工科学生提出的具备解决复杂工程问题的能力要求。
　　關键词：教学研究;思维导图;混凝土结构基本原理;复杂工程问题
　　《混凝土结构基本原理》课程中的基本概念、基本原理和方法对以后指导工程设计非常重要，要求同学们重点掌握，而思维导图是表达发散性思维的一种有效图形思维工具，将形象思维与抽象思维进行了很好地结合。本文以思维导图为引线，贯穿于混凝土结构基本原理整个课程教学中，探索一种提高课堂教学效果，推动教学改革，提高学生综合能力的有效改革途径。
　　一、思维导图在混凝土结构基本原理课程体系结构中的应用
　　该课程涉及数学、力学、材料等方面的知识，其先行课程有：工程数学、理论力学、材料力学、结构力学、建筑材料等。课程内容按教学性质可分为基础知识、技能训练和综合应用3种类型。图1为《混凝土结构基本原理》的课程体系结构。
　　二、思维导图在混凝土结构基本原理理论教学中的应用
　　课堂学习开始前，学生通过绘制思维导图的方式自主预习章节的内容。在思维导图上应用颜色的变化表示不同的类别，用醒目的颜色表示主要分支，增加图片、标志使图像更丰富，从而增强知识的记忆。
　　在课堂讲授中，教师利用思维导图引导学生构建知识网络。如在学习绪论时，教师可以将混凝土结构基本原理课程的所有知识点融入一张整体思维导图中，通过这张思维导图介绍课程的知识网络和主要内容。
　　每章内容结束后，让学生独立画出整章的思维导图，在绘制思维导图过程中，学生需要主动探索知识点及知识点的相互联系，培养学生独立思考的能力和发散性思维。
　　三、思维导图在混凝土结构基本原理实践教学中的应用
　　本课程开设了教学大纲所要求的所有实验，例如适筋梁、超筋梁、少筋梁破坏全过程实验等，以增强学生的感性认识，加深对课程内容的理解。为达到预期的教学目标，要求学生实验前绘制一幅思维导图，通过这个过程，帮助学生从实验关键词出发，构建相关的知识体系，将已学的零散知识点连成一张网，从而加深对实验的理解。
　　四、结论
　　本文利用思维导图进行混凝土结构基本原理课程的教学，给同学们提供一种学习方法，建构清晰的知识网络，打通知识点掌握到能力提高的壁垒，同时也激发学生的发散性思维，实现自主学习，保证和提高混凝土结构基本原理课堂教学质量。
　　参考文献
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　　[2]  沈蒲生.混凝土结构基本原理[M].北京：高等教育出版社，2004.
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