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相对于行政主导的教科研组织，科研自组织以自愿为原则。成员基于自己的兴趣和需求参与或退出，认同组织者的教育理念和组织愿景。基于网络的科研自组织系统开放性更强、传播速度更快、影响更深入，除了关注教学知识、教学经验外，它更强调教师生命意义的实现．从而促进教师专业性的提升。本文从自组织理论视角分析基于网络的科研自组织的的形成和建设策略。