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摘 要： 班风对外是班集体的形象，对内是一种氛围、一种无形的力量，影响着集体成员的学习行为。本文从建立自主竞选的班委领导，班规、班纪与情感陶冶相结合，科学引导并充分鼓励每一位学生的学习积极性，创立兴趣小组，切切实实地关心学生及抓大型活动等方面出发，阐述良好班风的形成与发展。
关键词： 班风 学风 形成策略 发展
初三学生因为面临中考升学的压力，应该呈现积极向上、埋头苦干的面貌，但是开学近一个月了，班里大部分学生的眼神依旧是迷茫、漫无目标的，早读读书声稀稀朗朗，上课态度懒懒散散，想着、看着、听着学生的种种“倒挂”行为，我困惑、沉思……
对于同学们来说，我们这所学校的学生想考上重点高中不是那么容易的事情。在现在竞争这样激烈的时代，他们对自己现在所处的环境完全没有把握，觉得未来很迷茫，不知道努力究竟还有什么意义……
“多米诺骨牌效应”让我深切地体会到班风对学生行为的显著影响。班风对外是班集体的形象，对内是一种氛围、一种无形的力量。塑造良好班风是班主任的主要任务之一。为了促进本班班风的建设，活跃班上的学习气氛，我策划了一系列活动，主要是从以下几个方面进行的。
一、建立自主竞选的班委领导
一个成功的班集体，优秀的班主任很重要，但是更重要的是要有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，是班主任的助手，他们工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级精神面貌与风气的好坏。
对于初三学生来说，他们有着无限的激情，所以我们班采取自主竞选、投票决定班委的形式，学生根据自己的想法、兴趣选出各个职位最适合的人选。对于习惯自主的90后，这样竞选出来的班干在同学中才真正具有威信，才真正具有责任感。后面事实也证实了我的猜想，班长吴某某是一个非常自信的男孩，他在班上的威信非常高，晚自习哄乱的教室中只要有他的一声“吼”，教室就能立即安静下来。
二、班规、班纪与情感陶冶相结合，促进班风的形成
俗话说“没有规矩不成方圆”。班规班纪对于一个班级来说是很必要的，要形成良好的班风，必须制定相应的班规班纪。我们班的理念是：“班干管理学生，学生监督班干。”为了增强学生的自我管理意识，对于教室考勤制度，我们班采取班干轮流值周制，值周班干对迟到、早退、旷课和睡觉、玩手机、顶撞老师等课堂违纪现象进行如实记录，对自习、自修讲话、走动、玩手机、不服管教等违纪行为进行制止和记录；迟到、早退三次当旷课一次，一天计十节课，旷课达七节（记过处分一次）要通报家长并上报政教处，自习、自修讲话、走动、玩手机、不服管教等违纪行为较严重、屡教不改的，报年级处理（转出本班级或劝退）。另外对于宿舍管理、清洁卫生、早操、升旗等，我们也有相应的详细制度。一个学期以来，班干部们真实公正地记录，增强了学生的自律、自强意识，从而使班规班纪真正发挥出应有的功效。
“人非圣贤，孰能无过”，学生毕竟还小，意志力不是很坚定，偶尔犯错是难免的。那么如何使学生从思想上认识错误并加以纠正呢？我一直在思考这个问题……我认为制定班规班纪的根本目的不是用来惩罚学生，而是用来约束学生的。学生犯错后，该惩罚的还是要惩罚，但是每次惩罚之后我都会尽量找他们谈话。
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”！班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，人都是有自尊的，我们要像保护自己眼睛一样保护学生的自尊心。如果我们与学生处于平等位置，那我们就会受到学生的尊重。如我班伍同学一直不怎么理睬我，有一次早操做到跳步运动时，我让他跳起来，他干脆不跳，当时我很生气，脱口而出：“你就这么顽固，我让你干什么你就不干什么，是吧？”说完过后，我就后悔了，当着那么多同学的面，他多难堪啊！吃完早餐后，我特意早点去了教室，主动向他道歉，他很大方，说没什么。经过那件事之后，我明显发现他在我面前再也没那么拽了。
三、科学引导、创立兴趣小组，培养浓厚学风
学风，即班集体内学生学习的风气与作风。良好的学风对全班学生的学习心理会产生积极影响。培养浓厚的学风，要求我们通过多种生动活泼的活动，使学生深刻感受到科学知识的重要性、学习的紧迫性。
1.科学引导，充分鼓励每一个学生的学习积极性。
我班学生成绩差距大，我意识到让学困生安于学习、乐意学习是班级学风建设的关键。因此第一次班会课上我就问：“想上大学的同学请举手！”结果全班95%的同学都举了手。接着我就利用学生的“大学梦”进行一系列引导，我说了以下几点：（1）确立你的目标，以此找到学习的动力与方向；（2）避免三分钟热度，学会自律，从此慢慢自信，最终自强；（3）学会反思，懂得反思的人才会不断进步。
为了更好地鼓励学生增强自信，找到奋斗方法，我又一次举行班会课，给学生讲述了三个故事：人生随时可以重新开始，只追前一名，想想十年后我们会是什么样。最后我进行总结：不管你们对过去及现在的自己满不满意，我只想告诉你们：人生可以随时重新开始，但是一旦决定开始，请不要轻易怀疑自己，更不要轻言放弃，每次都以自己的前一名为目标，让自己一步步向理想中的自己靠近；倘若你迷茫、困惑、犹豫，请想想一年后的你将何去何从，十年后的你离理想中的自己还有多远……记住：金字塔顶只有两种动物能够到达，一种是展翅翱翔的飞鹰，另一种是慢慢爬着的蜗牛。
2.创立兴趣小组，培养浓厚学风。
对于培养浓厚学风这一块，我们班采取的方法是：创立兴趣小组。具体措施为根据学生的兴趣、男女比例、性格等，将全班同学按科目分兴趣小组，这样不仅给了大家选择了学习伙伴，而且让每一位同学都找到了属于自己的一席之地。接下来我们利用班会课的时间一次又一次地针对性地举行活动。比如：第一次班会课我让各个兴趣小组尽量挖掘本科目最大的特色，最后以节目的形式表演出来，充分让学生感受到本科目的乐趣。同学有的唱歌，有的表演小品，有的讲故事……大家不亦乐乎，我也深深地被同学们的才华震撼。第二次班会课，我让各个兴趣小组总结出本科目的最好的学习方法，并派一位代表上台与大家共享。各个兴趣小组同学的学习小诀窍让大家感觉到背书、计算、记单词再也不是那么难的事情，最终我们将各种学习小诀窍以黑板报的形式列出来……为了更大限度地利用好学习兴趣小组，我规定同学们每一个月都进行学科总结与反思，让他们相互监督、相互学习。 良好的学风使绝大多数学生具备广泛的学习兴趣、正确的学习动机、良好的学习习惯、较强的学习能力及创新意识和科学精神。经过学习兴趣小组的创立及这两次活动的举行，我们班的学习氛围正在逐渐加强，特别是一些同学的学习态度也明显得到改善。
四、不断关爱、抓大型活动，增强班级凝聚力
1.切切实实地关心学生，营造良好的班级氛围。
一位好老师不仅要关心学生的学习，更要关心学生的思想和生活，关心他们的成长，倾听他们的心声，时常给学生爱，营造极其轻松和民主的氛围。在成长过程中，许多同学都会遇到这样那样的困难，班主任必须了解每个学生的思想动态，尽力帮助他们克服困难。
因为刚升初三的关系，我对学生还不是很了解，但是我想最快地、最大限度地帮助他们。我采取的方法是：在十一放假之前，要求他们每个同学都写月总结，并尽量写上自己的困难与疑惑，最后我利用十一放假期间，针对每一位同学的总结给他们回信。
回信的日子是幸福而又痛苦的，全班46位同学的信几乎花完了我整个十一放假的时间，但是想到同学们收到信时的满满笑容我又是幸福的。终于，每一封回复的信都交到同学们的手中，每一位学生都处于感动之中。我对学生满满的爱，他们真真切切地感受到了。抓住这样的时刻与情景，我利用晚自习十几分钟时间鼓励学生互帮互助，学习上的问题同学之间要多商量、多讨论，把我们班当成一个家，同学就是自己的兄弟姐妹，我们班就是相亲相爱的一家人。
一分耕耘，一分收获，自己的付出，学生看在眼里，他们越来越懂事，也越来越体贴，不再让我那么操心……同时，我深切地感受到了同学们的奋进，甚至以前不怎么听语文课的学生也一本正经地听起课来，课本上多了一些笔记。班里打成一片的嬉笑吵闹声也增添了，把这一切看在眼里的我感觉幸福满满。
2.抓大型活动，增强班级凝聚力。
学校为放松学生的学习生活举办了篮球赛。从篮球赛举行的第一天开始，我就鼓励全班同学充当拉拉队，由于班里球员精彩的表现，班上其他同学几天不吃晚饭，为球员们加油鼓劲，球场上呐喊声一片。在与隔壁班那场激烈的球赛中，很多同学相拥在一起，到了教室，班里也是笑声一片。借此机会，我深深感谢我们班的球员和啦啦队，告诉他们这就是集体荣誉的魅力、团结的魅力，足以让每一个人兴奋此后每一场球赛，我们班的气势永远处于上层，让我深切地感觉到我们班的团结，令人兴奋的是我们班最终赢得了冠军。
班风是无形的力量，影响着集体成员，使他们向着更高目标前进。班风是个体的集体化，在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉奋发努力。初三一个学期的生活已过去，衷心祝愿我们班学生最后都能踏入理想高中的大门。
参考文献：
[1]刘文俊.浅谈如何做好班主任工作[J].教育教学论坛，2010（12）：144.
[2]帕提古丽·司马义，衣克热木·阿肯木.论良好班风的培养[J].新课程（教育学术版），2007（4）：67.
[3]莫美玲.班主任谈班风——赏识与班风[J].教育教学论坛，2011（07）：82-83.
[4]岳武.班风建设的思路与对策[J].锡林郭勒职业学院学报，2008（1）：65-66.
关键词： 班风 学风 形成策略 发展
初三学生因为面临中考升学的压力，应该呈现积极向上、埋头苦干的面貌，但是开学近一个月了，班里大部分学生的眼神依旧是迷茫、漫无目标的，早读读书声稀稀朗朗，上课态度懒懒散散，想着、看着、听着学生的种种“倒挂”行为，我困惑、沉思……
对于同学们来说，我们这所学校的学生想考上重点高中不是那么容易的事情。在现在竞争这样激烈的时代，他们对自己现在所处的环境完全没有把握，觉得未来很迷茫，不知道努力究竟还有什么意义……
“多米诺骨牌效应”让我深切地体会到班风对学生行为的显著影响。班风对外是班集体的形象，对内是一种氛围、一种无形的力量。塑造良好班风是班主任的主要任务之一。为了促进本班班风的建设，活跃班上的学习气氛，我策划了一系列活动，主要是从以下几个方面进行的。
一、建立自主竞选的班委领导
一个成功的班集体，优秀的班主任很重要，但是更重要的是要有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，是班主任的助手，他们工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级精神面貌与风气的好坏。
对于初三学生来说，他们有着无限的激情，所以我们班采取自主竞选、投票决定班委的形式，学生根据自己的想法、兴趣选出各个职位最适合的人选。对于习惯自主的90后，这样竞选出来的班干在同学中才真正具有威信，才真正具有责任感。后面事实也证实了我的猜想，班长吴某某是一个非常自信的男孩，他在班上的威信非常高，晚自习哄乱的教室中只要有他的一声“吼”，教室就能立即安静下来。
二、班规、班纪与情感陶冶相结合，促进班风的形成
俗话说“没有规矩不成方圆”。班规班纪对于一个班级来说是很必要的，要形成良好的班风，必须制定相应的班规班纪。我们班的理念是：“班干管理学生，学生监督班干。”为了增强学生的自我管理意识，对于教室考勤制度，我们班采取班干轮流值周制，值周班干对迟到、早退、旷课和睡觉、玩手机、顶撞老师等课堂违纪现象进行如实记录，对自习、自修讲话、走动、玩手机、不服管教等违纪行为进行制止和记录；迟到、早退三次当旷课一次，一天计十节课，旷课达七节（记过处分一次）要通报家长并上报政教处，自习、自修讲话、走动、玩手机、不服管教等违纪行为较严重、屡教不改的，报年级处理（转出本班级或劝退）。另外对于宿舍管理、清洁卫生、早操、升旗等，我们也有相应的详细制度。一个学期以来，班干部们真实公正地记录，增强了学生的自律、自强意识，从而使班规班纪真正发挥出应有的功效。
“人非圣贤，孰能无过”，学生毕竟还小，意志力不是很坚定，偶尔犯错是难免的。那么如何使学生从思想上认识错误并加以纠正呢？我一直在思考这个问题……我认为制定班规班纪的根本目的不是用来惩罚学生，而是用来约束学生的。学生犯错后，该惩罚的还是要惩罚，但是每次惩罚之后我都会尽量找他们谈话。
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”！班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，人都是有自尊的，我们要像保护自己眼睛一样保护学生的自尊心。如果我们与学生处于平等位置，那我们就会受到学生的尊重。如我班伍同学一直不怎么理睬我，有一次早操做到跳步运动时，我让他跳起来，他干脆不跳，当时我很生气，脱口而出：“你就这么顽固，我让你干什么你就不干什么，是吧？”说完过后，我就后悔了，当着那么多同学的面，他多难堪啊！吃完早餐后，我特意早点去了教室，主动向他道歉，他很大方，说没什么。经过那件事之后，我明显发现他在我面前再也没那么拽了。
三、科学引导、创立兴趣小组，培养浓厚学风
学风，即班集体内学生学习的风气与作风。良好的学风对全班学生的学习心理会产生积极影响。培养浓厚的学风，要求我们通过多种生动活泼的活动，使学生深刻感受到科学知识的重要性、学习的紧迫性。
1.科学引导，充分鼓励每一个学生的学习积极性。
我班学生成绩差距大，我意识到让学困生安于学习、乐意学习是班级学风建设的关键。因此第一次班会课上我就问：“想上大学的同学请举手！”结果全班95%的同学都举了手。接着我就利用学生的“大学梦”进行一系列引导，我说了以下几点：（1）确立你的目标，以此找到学习的动力与方向；（2）避免三分钟热度，学会自律，从此慢慢自信，最终自强；（3）学会反思，懂得反思的人才会不断进步。
为了更好地鼓励学生增强自信，找到奋斗方法，我又一次举行班会课，给学生讲述了三个故事：人生随时可以重新开始，只追前一名，想想十年后我们会是什么样。最后我进行总结：不管你们对过去及现在的自己满不满意，我只想告诉你们：人生可以随时重新开始，但是一旦决定开始，请不要轻易怀疑自己，更不要轻言放弃，每次都以自己的前一名为目标，让自己一步步向理想中的自己靠近；倘若你迷茫、困惑、犹豫，请想想一年后的你将何去何从，十年后的你离理想中的自己还有多远……记住：金字塔顶只有两种动物能够到达，一种是展翅翱翔的飞鹰，另一种是慢慢爬着的蜗牛。
2.创立兴趣小组，培养浓厚学风。
对于培养浓厚学风这一块，我们班采取的方法是：创立兴趣小组。具体措施为根据学生的兴趣、男女比例、性格等，将全班同学按科目分兴趣小组，这样不仅给了大家选择了学习伙伴，而且让每一位同学都找到了属于自己的一席之地。接下来我们利用班会课的时间一次又一次地针对性地举行活动。比如：第一次班会课我让各个兴趣小组尽量挖掘本科目最大的特色，最后以节目的形式表演出来，充分让学生感受到本科目的乐趣。同学有的唱歌，有的表演小品，有的讲故事……大家不亦乐乎，我也深深地被同学们的才华震撼。第二次班会课，我让各个兴趣小组总结出本科目的最好的学习方法，并派一位代表上台与大家共享。各个兴趣小组同学的学习小诀窍让大家感觉到背书、计算、记单词再也不是那么难的事情，最终我们将各种学习小诀窍以黑板报的形式列出来……为了更大限度地利用好学习兴趣小组，我规定同学们每一个月都进行学科总结与反思，让他们相互监督、相互学习。 良好的学风使绝大多数学生具备广泛的学习兴趣、正确的学习动机、良好的学习习惯、较强的学习能力及创新意识和科学精神。经过学习兴趣小组的创立及这两次活动的举行，我们班的学习氛围正在逐渐加强，特别是一些同学的学习态度也明显得到改善。
四、不断关爱、抓大型活动，增强班级凝聚力
1.切切实实地关心学生，营造良好的班级氛围。
一位好老师不仅要关心学生的学习，更要关心学生的思想和生活，关心他们的成长，倾听他们的心声，时常给学生爱，营造极其轻松和民主的氛围。在成长过程中，许多同学都会遇到这样那样的困难，班主任必须了解每个学生的思想动态，尽力帮助他们克服困难。
因为刚升初三的关系，我对学生还不是很了解，但是我想最快地、最大限度地帮助他们。我采取的方法是：在十一放假之前，要求他们每个同学都写月总结，并尽量写上自己的困难与疑惑，最后我利用十一放假期间，针对每一位同学的总结给他们回信。
回信的日子是幸福而又痛苦的，全班46位同学的信几乎花完了我整个十一放假的时间，但是想到同学们收到信时的满满笑容我又是幸福的。终于，每一封回复的信都交到同学们的手中，每一位学生都处于感动之中。我对学生满满的爱，他们真真切切地感受到了。抓住这样的时刻与情景，我利用晚自习十几分钟时间鼓励学生互帮互助，学习上的问题同学之间要多商量、多讨论，把我们班当成一个家，同学就是自己的兄弟姐妹，我们班就是相亲相爱的一家人。
一分耕耘，一分收获，自己的付出，学生看在眼里，他们越来越懂事，也越来越体贴，不再让我那么操心……同时，我深切地感受到了同学们的奋进，甚至以前不怎么听语文课的学生也一本正经地听起课来，课本上多了一些笔记。班里打成一片的嬉笑吵闹声也增添了，把这一切看在眼里的我感觉幸福满满。
2.抓大型活动，增强班级凝聚力。
学校为放松学生的学习生活举办了篮球赛。从篮球赛举行的第一天开始，我就鼓励全班同学充当拉拉队，由于班里球员精彩的表现，班上其他同学几天不吃晚饭，为球员们加油鼓劲，球场上呐喊声一片。在与隔壁班那场激烈的球赛中，很多同学相拥在一起，到了教室，班里也是笑声一片。借此机会，我深深感谢我们班的球员和啦啦队，告诉他们这就是集体荣誉的魅力、团结的魅力，足以让每一个人兴奋此后每一场球赛，我们班的气势永远处于上层，让我深切地感觉到我们班的团结，令人兴奋的是我们班最终赢得了冠军。
班风是无形的力量，影响着集体成员，使他们向着更高目标前进。班风是个体的集体化，在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉奋发努力。初三一个学期的生活已过去，衷心祝愿我们班学生最后都能踏入理想高中的大门。
参考文献：
[1]刘文俊.浅谈如何做好班主任工作[J].教育教学论坛，2010（12）：144.
[2]帕提古丽·司马义，衣克热木·阿肯木.论良好班风的培养[J].新课程（教育学术版），2007（4）：67.
[3]莫美玲.班主任谈班风——赏识与班风[J].教育教学论坛，2011（07）：82-83.
[4]岳武.班风建设的思路与对策[J].锡林郭勒职业学院学报，2008（1）：65-66.