论文部分内容阅读
摘 要：时代在发展，社会在进步。纵观当今时代，在物质文明取得巨大成就的背景下，科学技术在日新月异的发展中。在众多科学技术的成就中，互联网技术的日臻完善与成熟给我们的生活带了很大的变化。它不光在各行各业的发展中成为了创新的引擎，还改变了我们的生活方式、购物方式，密切了我们与世界的联系。与此同时，互联网也慢慢走进了教育行业，为教育业实现创新性新发展提供很大的支持。本文结合互联网的特点，分析了互联网+背景下小学语文课堂的教学优势，希望对相关研究有所帮助。
关键词：互联网 特点 小学语文 课堂教学 优势
一、 互联网+的自身优势
（一） 大数据资源丰富
“互联网”，顧名思义即“互动联络的平台”，可以说通过互联网，我们能够查到自己想要的海量资源，不管是发生在最近的新闻，还是追溯到历史中的人物与事件的记载，只要我们在互联网中输入了正确的关键字，就能找到我们想要的资源。互联网以大数据为依托，资源丰富，查找速度快，操作简便，可以说它的发明与应用减少了人们在使用互联网时的诸多麻烦与不便，为人们的办公、生活与休闲娱乐提供了很大的便利。与此同时，人们可以选择在网页上查找与浏览自己需要的知识与信息，还可以选择看到有价值的消息就把它们保存到电脑上、手机上、或者打印下来。相较于传统信息资源，网络信息资源不仅能够以文本、图片的方式与大家会面，还能以视频、音频、动画等形式出现在大众视野中，提升了知识的魅力与价值。
（二） 网络平台建设日臻成熟
在互联网时代中，互联网平台的建设是一大亮点，各大互联网平台的建设满足了我们多方面的需求。淘宝、京东、天猫等购物平台的出现，使得我们可以浏览到海内外的多种商品，动动手指就可以挑选到令自己满意的产品。QQ、微信等社交网络平台的建设，为我们与亲友、老师、同学、同事的联系，提供了电话短信之外的第三种可能，便利了我们的日常交流。微博、博客等信息分享平台的日臻完善，为广大网友寻找志同道合的网友，分享自己的观点，了解社会中发生的大大小小的事情提供了一个合适之处。此外，微课等平台的建设与发展，使我们看到互联网逐渐走进了教育业，实现了教学课堂的网络延伸，打破时间与空间的限制与束缚。
二、 互联网+背景下小学语文课堂教学优势
（一） 便于查找更多的小学语文课堂教学资源
在互联网+背景下，互联网上的大数据为小学语文教师提供了查找教学资源的妥当去处。一方面，对于小学语文教师来说，为了将语文教学内容讲得生动有趣，需要查找大量趣味性强的与教学内容相关的教学资源。如在讲《故都的秋》时，为了提升小学生对文章的情感把握，小学语文教师不妨可以下载《故都的秋》 的优秀朗诵作品，在完成教学任务之余，为同学们播放这一朗诵作品，既能帮助小学生在朗诵中感受文章的魅力，又能提升小学语文课堂的魅力。另一方面，为了紧跟时代潮流，与时俱进，小学语文教师还需要借助互联网的网络平台，了解不断更新的教育理念，借鉴授课方法，与时俱进。此外，小学语文教师还可以通过互联网实现与其他小学语文教师的交流与互助，分享彼此的教学经验，探讨教学难题，实现共同进步。
（二） 实现小学语文课堂的网络延伸
互联网+背景下，微课等网络平台的出现，为小学语文课堂实现网络发展提供了一个很好的平台与机遇。网络课堂的出现，为减轻传统线下课堂的教学压力，提升教学效果与教育质量提供了很大的可能性。小学语文教师可以借助网络平台，分享给小学生他们需要了解的知识，额外补充的语文知识、作家知识或者其他知识。与此同时，小学语文教师还可以利用这一网络课程，督促小学生及时地保质保量地完成课前预习与课后复习。以预习为例，小学语文教师可以在微课上布置学生预习时需要观看的视频，并在完成视频观看后设置答题环节，这样一来，教师能够在微课的后台看到学生的预习完成情况与完成效果，也能够在他们的答题情况中发现他们在自主学习时的漏洞，以便对症下药。
（三） 丰富了小学语文的教学方式
在互联网技术的支持下，小学语文教师可以利用互联网技术更新自己的教学方式。比如，在互联网的支持下，小学语文教师可以在教学中巧用多媒体技术，提升教学质量与课堂魅力。再如，教师可以在完成一定时间的教学任务后，就借助互联网上一堂欣赏课，在欣赏课上，教师可以找来与教学内容相关的经典影像资料，让学生在观看影像中更为直观化地增强对文本的理解，培养他们对语文学习的兴趣。再如，教师可以借助互联网技术，实现语文课堂的网络延伸，在微课等教育平台上创立自己的账号，发布自己的教学视频，还可以与学生实时互动，了解他们的学习状态与学习效果。
三、 结语
互联网+背景下，互联网技术为教育手段的更新，教学方式的丰富提供了一个很好的机遇。本文结合互联网的特点，分析了互联网+背景下小学语文课堂的教学优势，希望对小学语文课堂更好地借助互联网技术，提升教育质量有所帮助。
参考文献
[1]何其芳. 如何利用信息技术优化小学语文课堂教学[J]. 西部素质教育，2019，5（20）：112+114.
[2]王陇华. 互联网+背景下的小学语文课堂教学优势初探[J]. 才智，2019，（29）：150.
关键词：互联网 特点 小学语文 课堂教学 优势
一、 互联网+的自身优势
（一） 大数据资源丰富
“互联网”，顧名思义即“互动联络的平台”，可以说通过互联网，我们能够查到自己想要的海量资源，不管是发生在最近的新闻，还是追溯到历史中的人物与事件的记载，只要我们在互联网中输入了正确的关键字，就能找到我们想要的资源。互联网以大数据为依托，资源丰富，查找速度快，操作简便，可以说它的发明与应用减少了人们在使用互联网时的诸多麻烦与不便，为人们的办公、生活与休闲娱乐提供了很大的便利。与此同时，人们可以选择在网页上查找与浏览自己需要的知识与信息，还可以选择看到有价值的消息就把它们保存到电脑上、手机上、或者打印下来。相较于传统信息资源，网络信息资源不仅能够以文本、图片的方式与大家会面，还能以视频、音频、动画等形式出现在大众视野中，提升了知识的魅力与价值。
（二） 网络平台建设日臻成熟
在互联网时代中，互联网平台的建设是一大亮点，各大互联网平台的建设满足了我们多方面的需求。淘宝、京东、天猫等购物平台的出现，使得我们可以浏览到海内外的多种商品，动动手指就可以挑选到令自己满意的产品。QQ、微信等社交网络平台的建设，为我们与亲友、老师、同学、同事的联系，提供了电话短信之外的第三种可能，便利了我们的日常交流。微博、博客等信息分享平台的日臻完善，为广大网友寻找志同道合的网友，分享自己的观点，了解社会中发生的大大小小的事情提供了一个合适之处。此外，微课等平台的建设与发展，使我们看到互联网逐渐走进了教育业，实现了教学课堂的网络延伸，打破时间与空间的限制与束缚。
二、 互联网+背景下小学语文课堂教学优势
（一） 便于查找更多的小学语文课堂教学资源
在互联网+背景下，互联网上的大数据为小学语文教师提供了查找教学资源的妥当去处。一方面，对于小学语文教师来说，为了将语文教学内容讲得生动有趣，需要查找大量趣味性强的与教学内容相关的教学资源。如在讲《故都的秋》时，为了提升小学生对文章的情感把握，小学语文教师不妨可以下载《故都的秋》 的优秀朗诵作品，在完成教学任务之余，为同学们播放这一朗诵作品，既能帮助小学生在朗诵中感受文章的魅力，又能提升小学语文课堂的魅力。另一方面，为了紧跟时代潮流，与时俱进，小学语文教师还需要借助互联网的网络平台，了解不断更新的教育理念，借鉴授课方法，与时俱进。此外，小学语文教师还可以通过互联网实现与其他小学语文教师的交流与互助，分享彼此的教学经验，探讨教学难题，实现共同进步。
（二） 实现小学语文课堂的网络延伸
互联网+背景下，微课等网络平台的出现，为小学语文课堂实现网络发展提供了一个很好的平台与机遇。网络课堂的出现，为减轻传统线下课堂的教学压力，提升教学效果与教育质量提供了很大的可能性。小学语文教师可以借助网络平台，分享给小学生他们需要了解的知识，额外补充的语文知识、作家知识或者其他知识。与此同时，小学语文教师还可以利用这一网络课程，督促小学生及时地保质保量地完成课前预习与课后复习。以预习为例，小学语文教师可以在微课上布置学生预习时需要观看的视频，并在完成视频观看后设置答题环节，这样一来，教师能够在微课的后台看到学生的预习完成情况与完成效果，也能够在他们的答题情况中发现他们在自主学习时的漏洞，以便对症下药。
（三） 丰富了小学语文的教学方式
在互联网技术的支持下，小学语文教师可以利用互联网技术更新自己的教学方式。比如，在互联网的支持下，小学语文教师可以在教学中巧用多媒体技术，提升教学质量与课堂魅力。再如，教师可以在完成一定时间的教学任务后，就借助互联网上一堂欣赏课，在欣赏课上，教师可以找来与教学内容相关的经典影像资料，让学生在观看影像中更为直观化地增强对文本的理解，培养他们对语文学习的兴趣。再如，教师可以借助互联网技术，实现语文课堂的网络延伸，在微课等教育平台上创立自己的账号，发布自己的教学视频，还可以与学生实时互动，了解他们的学习状态与学习效果。
三、 结语
互联网+背景下，互联网技术为教育手段的更新，教学方式的丰富提供了一个很好的机遇。本文结合互联网的特点，分析了互联网+背景下小学语文课堂的教学优势，希望对小学语文课堂更好地借助互联网技术，提升教育质量有所帮助。
参考文献
[1]何其芳. 如何利用信息技术优化小学语文课堂教学[J]. 西部素质教育，2019，5（20）：112+114.
[2]王陇华. 互联网+背景下的小学语文课堂教学优势初探[J]. 才智，2019，（29）：150.