【摘 要】
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本文以Krashen的输入假说和Swain的输出假说为基础,提出适用于中国高校英语演讲教学的"输出-输入-输出"模型,即"强制性输出(任务)-系统性输入(过程)-创造性输出(成果)"模型,
【基金项目】
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2013年广西高等教育教学改革工程项目“基于输出假说的英语演讲课程建设与实践研究”(2013JGB152);2012年广西高等学校科研项目“英语演讲中的语言高效输出模式构建研究”(201203YB079);2011年桂林电子科技大学教育教学改革项目“基于校园网的英语演讲与辩论共享性教学资源库建设”;2010年外语教学与研究出版社外语与外语教学专项项目“高校英语公众演讲课的探索与实践”;2013
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本文以Krashen的输入假说和Swain的输出假说为基础,提出适用于中国高校英语演讲教学的"输出-输入-输出"模型,即"强制性输出(任务)-系统性输入(过程)-创造性输出(成果)"模型,并阐述了该模型的具体应用思路,同时强调指出:由于英语演讲是一种语言和思维高度融合的输出活动,故该模型中所指的输入和输出被设定为语言和思维并举的输入和输出。
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