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摘要：数学这门學科作为一门基础性的学科，教师在进行课堂教学时，应注意联系生活生活实际，更好地培养学生对于数学的感觉，让学生能够准确了解各个数字之间的关系，明确公式之间的结构，在一定程度上，增强学生对于数学的灵敏度。
关键词：小学数学教学;数感;培养
数学这门学科和我们的实际生活有着一定的联系，教师在进行课堂教学的过程中，应注意更好的培养学生的数感，让学生更好地拥有利用数学解决问题的能力。在一定程度上，提高学生对于数学的感性认识。
1 开展估数训练，树立学生的数感意识
基于新课标下，教师应培养学生的数学感觉，让学生面对问题时，能够有一个正确的判断，更好地增强学生的数感。教师可以组织开展一些估数活动，更好地让学生置身于实际的情境下开展实际训练，通过自己的判断和选择，更好地有效培养学生的数学感觉。教师应重视培养学生的估算能力，唤起学生的估算意识。教师应认识到培养学生估算意识是一项长期项的活动，通过在开展数学教学的过程中渗透估算意识培养，更好地让学生形成数感。当前的课堂教学强调尊重学生的主体性，教师在进行课堂的教学的过程中，应认识到学生之间的不同差异性，根据学生之间的不同差异性，采取更为合适的课堂教学方式，更好地开展个性化课堂教学。
例如在学习的过程中，有的题目要求学生估算出答案可能是哪些数字，不要求学生的计算结果。通过多练习这样的题目，更好的强化学生的估算能力。
2 训练学生的思维方式，建立一定的数感
教师在进行课堂教学时，应利用好课堂教学时间，更好地对于学生的思维方式进行训练，让学生在头脑中建立起一定的数感，教师在进行课堂教学时，可以不断的为学生提出问题，培养学生的质疑精神，让学生对于数学学习燃起兴趣。值得注意的是，教师在进行课堂教学时，应注意给予学生一定思考的空间和时间，让学生更好地发挥自己的主观能动性，面对数学问题进行积极的思考。教师在进行课堂教学的过程中，可以借助于网络信息技术的多样性，通过视频、图片、音频等丰富多样的形式，更好的训练学生的思维方式。
例如在学习“两位数乘三位数”这一教学内容时，教师可以在进行课堂教学时，利用多媒体设备为学生展示一道例题，如：135×17=？，通过这道例题，让学生展开讨论，看一看谁第一个得出正确的答案。利用这一方式，导入新课的学习，更好的营造一种和谐的课堂学习气氛。
3 创设教学情境，让学生体验数感
数学这门学科和实际生活有着一定的联系，教师在进行课堂教学的过程中，可以通过引入生活事例的方式，更好的为学生创设一定的教学情境，让学生进入到实际生活中体验数感，更好地活跃课堂学习气氛，让数学课堂变得不再沉闷。要想发展学生的数感，离不开学生自己个人的参与，教师在进行课堂教学的过程中，应注意启发学生，让学生将数学知识和实际生活联系起来，更好地让学生通过自己思考的方式，体会到数学学习的实用性，建立一定的数学感觉，体验到数学感觉。教师在进行课堂教学时，应注意为学生设置各种生活情境，让学生通过不断的练习，更好地让学生在应用中增强自己的数学感觉。
例如在学习“认识0”这一课堂教学时，为了丰富课堂教学的有趣性，教师在开展课堂教学时，可以联系实际生活，让学生自己进行思考，在平时的生活中在哪里感受到过“0”，。对于这个活动，学生都是积极参与的。在一定程度上，降低了数学学习的难度，更好的增强了本节课学习的趣味性。
4 借助于游戏形式，培养学生数感
教师在进行课堂教学时，应注意通过丰富多样的形式，培养学生的数感。游戏是学生最喜欢的课堂学习形式，教师在进行课堂教学的过程中，可以通过游戏的形式，组织学生在游戏中体会数学，更好地让学生享受数学学习的过程。对于设置游戏形式时，教师应根据课堂所学习的内容来进行选择，更好地促进学生享受数感，让学生在玩中感受到数学，建立一定的数学感觉。
例如在学习“认识0-10”各数的的教学时，教师可以组织学生开展“猜数字”的游戏活动，在开展游戏活动时，先为学生准备一些卡片，其中写有1到10这10个数字，让学生拿着一张卡片，让另外一个人来猜。如果猜的数字比手中的数字大，拿着卡片的学生就得说大了，如果比拿在手中的数字小，这个学生就得说小了。通过这样的活动形式，更好的促进学生增强自己的数感。
5 结语
综上所述，拥有一定良好的数感，可以有效增强学生的数学学习能力。教师在教学的过程中，应注意培养学生的数感，通过开展多种形式的活动内容，更好的活跃学生的数学思维，让学生意识到数学学习的重要性，认识到培养自己数感的重要性，更好的增强学生的数学体验。
参考文献：
[1] 贺晓燕.谈小学数学教学中学生数感的培养[J].甘肃教育，2017（18）.
[2] 张清波.小学数学教学中学生数感的培养[J].甘肃教育，2019（12）.
[3] 王林.数学教学中学生数感培养初探[J].甘肃教育，2017（18）.
[4] 于娴静.数学教学中如何培养学生的数感[J].小学教学参考，2017（36）.
（作者单位：贵州省桐梓县木瓜镇四垭小学）
关键词：小学数学教学;数感;培养
数学这门学科和我们的实际生活有着一定的联系，教师在进行课堂教学的过程中，应注意更好的培养学生的数感，让学生更好地拥有利用数学解决问题的能力。在一定程度上，提高学生对于数学的感性认识。
1 开展估数训练，树立学生的数感意识
基于新课标下，教师应培养学生的数学感觉，让学生面对问题时，能够有一个正确的判断，更好地增强学生的数感。教师可以组织开展一些估数活动，更好地让学生置身于实际的情境下开展实际训练，通过自己的判断和选择，更好地有效培养学生的数学感觉。教师应重视培养学生的估算能力，唤起学生的估算意识。教师应认识到培养学生估算意识是一项长期项的活动，通过在开展数学教学的过程中渗透估算意识培养，更好地让学生形成数感。当前的课堂教学强调尊重学生的主体性，教师在进行课堂的教学的过程中，应认识到学生之间的不同差异性，根据学生之间的不同差异性，采取更为合适的课堂教学方式，更好地开展个性化课堂教学。
例如在学习的过程中，有的题目要求学生估算出答案可能是哪些数字，不要求学生的计算结果。通过多练习这样的题目，更好的强化学生的估算能力。
2 训练学生的思维方式，建立一定的数感
教师在进行课堂教学时，应利用好课堂教学时间，更好地对于学生的思维方式进行训练，让学生在头脑中建立起一定的数感，教师在进行课堂教学时，可以不断的为学生提出问题，培养学生的质疑精神，让学生对于数学学习燃起兴趣。值得注意的是，教师在进行课堂教学时，应注意给予学生一定思考的空间和时间，让学生更好地发挥自己的主观能动性，面对数学问题进行积极的思考。教师在进行课堂教学的过程中，可以借助于网络信息技术的多样性，通过视频、图片、音频等丰富多样的形式，更好的训练学生的思维方式。
例如在学习“两位数乘三位数”这一教学内容时，教师可以在进行课堂教学时，利用多媒体设备为学生展示一道例题，如：135×17=？，通过这道例题，让学生展开讨论，看一看谁第一个得出正确的答案。利用这一方式，导入新课的学习，更好的营造一种和谐的课堂学习气氛。
3 创设教学情境，让学生体验数感
数学这门学科和实际生活有着一定的联系，教师在进行课堂教学的过程中，可以通过引入生活事例的方式，更好的为学生创设一定的教学情境，让学生进入到实际生活中体验数感，更好地活跃课堂学习气氛，让数学课堂变得不再沉闷。要想发展学生的数感，离不开学生自己个人的参与，教师在进行课堂教学的过程中，应注意启发学生，让学生将数学知识和实际生活联系起来，更好地让学生通过自己思考的方式，体会到数学学习的实用性，建立一定的数学感觉，体验到数学感觉。教师在进行课堂教学时，应注意为学生设置各种生活情境，让学生通过不断的练习，更好地让学生在应用中增强自己的数学感觉。
例如在学习“认识0”这一课堂教学时，为了丰富课堂教学的有趣性，教师在开展课堂教学时，可以联系实际生活，让学生自己进行思考，在平时的生活中在哪里感受到过“0”，。对于这个活动，学生都是积极参与的。在一定程度上，降低了数学学习的难度，更好的增强了本节课学习的趣味性。
4 借助于游戏形式，培养学生数感
教师在进行课堂教学时，应注意通过丰富多样的形式，培养学生的数感。游戏是学生最喜欢的课堂学习形式，教师在进行课堂教学的过程中，可以通过游戏的形式，组织学生在游戏中体会数学，更好地让学生享受数学学习的过程。对于设置游戏形式时，教师应根据课堂所学习的内容来进行选择，更好地促进学生享受数感，让学生在玩中感受到数学，建立一定的数学感觉。
例如在学习“认识0-10”各数的的教学时，教师可以组织学生开展“猜数字”的游戏活动，在开展游戏活动时，先为学生准备一些卡片，其中写有1到10这10个数字，让学生拿着一张卡片，让另外一个人来猜。如果猜的数字比手中的数字大，拿着卡片的学生就得说大了，如果比拿在手中的数字小，这个学生就得说小了。通过这样的活动形式，更好的促进学生增强自己的数感。
5 结语
综上所述，拥有一定良好的数感，可以有效增强学生的数学学习能力。教师在教学的过程中，应注意培养学生的数感，通过开展多种形式的活动内容，更好的活跃学生的数学思维，让学生意识到数学学习的重要性，认识到培养自己数感的重要性，更好的增强学生的数学体验。
参考文献：
[1] 贺晓燕.谈小学数学教学中学生数感的培养[J].甘肃教育，2017（18）.
[2] 张清波.小学数学教学中学生数感的培养[J].甘肃教育，2019（12）.
[3] 王林.数学教学中学生数感培养初探[J].甘肃教育，2017（18）.
[4] 于娴静.数学教学中如何培养学生的数感[J].小学教学参考，2017（36）.
（作者单位：贵州省桐梓县木瓜镇四垭小学）