【摘 要】
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本研究基于TIMSS2019科学评价框架,比较分析我国2017版小学科学课程标准和美国新一代科学教育标准中的"生命科学领域"内容部分。发现:内容广度方面,我国标准与美国标准基本一
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本研究基于TIMSS2019科学评价框架,比较分析我国2017版小学科学课程标准和美国新一代科学教育标准中的"生命科学领域"内容部分。发现:内容广度方面,我国标准与美国标准基本一致,但概念体系构建不足;内容深度方面,美国标准以"推理"为主,我国标准以"知道"为主且深度低于美国标准,缺乏科学工程实践要求。鉴于此,教师可通过优化概念体系把握内容广度,增加科学工程实践要求,提高内容深度,促进小学科学教育发展。
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