【摘 要】
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“阅读理解难!”这是不少家长和学生,甚至部分教师都有的共识.说它“难”,一是因为阅读理解题要考查的知识点多而杂,选材范围又包罗万象,你不知道它究竟是什么类型什么内容的
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“阅读理解难!”这是不少家长和学生,甚至部分教师都有的共识.说它“难”,一是因为阅读理解题要考查的知识点多而杂,选材范围又包罗万象,你不知道它究竟是什么类型什么内容的题;二是因为理解阅读题的方法抽象,尤如羚羊挂角,无迹可循,因此大家皆将之视为畏途,在复习时要么不闻不问,要么是遍地开花,四处搜罗,以求侥幸碰到.事实上,阅读教学作为小学语文教学的主要形式,承载着传授基础知识和培养基本技能的双重任务.正因其多样性和复杂性,因而成为语文教学的一大重点,而阅读理解类的题目,又很能检测出学生的综合素养,是语文试卷必不可少的重要组成部分,很受家长和师生的重视.如何解决这一矛盾,更好地改进我们的阅读教学呢?让我们从三则不同类型的短文阅读题中获得有益的启迪.
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