论文部分内容阅读
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
孕育童话的地方——丹麦Denmark
【摘 要】
：
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
【机 构】
：
湖南省武冈市田家渡中学,
【出 处】
：
中学生英语(初中版)
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
在解应用题时,有时可以根据某些题的特点,改变看问题的方法与角度,将题中某个已知数量转化为与之有关联的另一个数量,从而又可以对某一个问题有新的理解,从中找到解题的新途
《数学课程标准》提出:学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的,这些内容有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、交流等数学活动。在小学数学教学中,
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.以下几种说
九年级的学生学习九年级物理“浮力”一节以后,经常会遇到用阿基米德原理求解浮力的问题。许多学生经常出错的一个问题就是:
Grade 9 students often encounter the problem
近年来,随着经济全球化趋势的发展,以及企业战略管理理论研究的深入,人们认识到企业拥有特殊的资源和能力,对于其取得长期、持久的竞争优势是至关重要的。因此,在对企业战略
在教学过程中,师生交往活动的手段,主要包括两大系统,即语言系统和非语言系统。语言系统是师生交往的主要手段。如果把教学过程看作一个信息加工过程,那么保持信息交流过程
大历史是欧美历史教学和研究的新领域,它将人类史置于宇宙史背景中,探究从宇宙大爆炸以来到当前的历史。弗雷德·斯皮尔是大历史的有力倡导者之一,他认为大历史是一种跨学科
五年制的小语《教学参考书》上,对《狼牙山五壮士》一课第二段层次划分的起止,第二、四两段按先概括后具体的段结构式划分层次和概括层意,我认为有点欠妥。我教这一课时,反复
古人曾明确指出:“学起于思,思源于疑”。思维是由问题开始,疑问,有疑才有问,说的就是这个道理。但是,并非所有的问题都会引发学生积极思维。因此,在小学数学教学中创设情境,