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【摘 要】中职语文课堂教学中运用信息媒体，可以对教学活动发挥积极的支撑作用。广大语文教师要强化这一方面的工作研究，充分体现信息媒体的促进功能，让课堂教学更加精彩。
【关键词】中职语文；课堂教学；信息媒体
在中职语文课堂教学中，各种制约因素对教学成效的影响非常明显，特别是教学不够生动丰富、教学容量匮乏、教学节奏拖沓等方面最为明显。本文主要针对这些内容进行简要分析，并提出解决的方法路径。
一、中职语文课堂教学存在不足
1.教学信息容量不足。单纯的依靠教材进行教学，学生所感兴趣的内容，在教材中并没有完全的展示出来。并且受制于编辑形式、编辑版面等方面影响，教学的信息量包含没有满足实际需要，这对课堂教学的有效开展必不可少会产生制约。
2.教学氛围情境不浓。进入中职学习的学生大多以就业为方向，文化基础比较薄弱。在这样的氛围中开展教学，一定要想方设法调动学生学习激情，而营造情景氛围是非常有效的方法。许多教师在教学中没有运用现代化的教学手段，仅凭口头说教，教学氛围不够浓厚，无法有效激起学生学习的欲望。
3.教學紧凑程度不高。一节课分为导入、新授、讨论、总结、检测等不同环节，有些教师在语文课堂教学中，没有能够对教学流程进一步的压缩，甚至板书等时间也占据了较多的时间，教学的紧凑程度明显不足。
二、科学运用信息手段，让中职语文课堂更加精彩
在中职语文课堂教学中，广大教师要注重发挥信息媒体的作用，将现代化元素融入到传统教学模式之中，使语文课堂更加精彩。
1.思想高度重视，提高主动运用意识。作为中职语文教师，一定要在思想上高度重视起来，对信息手段的作用、定位以及所发挥的实际功能进行充分的研究，从而认识到运用信息化手段是提高教学成效必不可少的组成部分，这样的思想意识才能够为课堂教学信息媒体运用打下坚实基础。
2.选准切入关口，发挥信息媒体作用。中职语文课堂中的媒体运用要讲究科学精炼原则，精炼是少而精，花费最少的时间获得最大的效果，科学是指在最为需要的时候运用，在最适合的环节使用，从而使信息媒体的作用发挥到最大化。笔者在教学中主要从三个方面着手：一是在教学信息补充环节运用。在讲解课文时，无论是什么类型的文章，都涉及到大量的补充信息，没有能够在教材中展示出来。此时，就要语文教师能够积极的拓展教材，将教材外各种素材融合起来，在课堂教学中进行演示播放，或是事先帮助学生拓宽知识面。这样的信息补充环节，对语文教学工作而言，能够起到拓展丰富的效果。有了信息媒体的补充，学生对教材内容的理解难度明显降低。二是在教学情境营造环节运用。中职语文课堂教学一项重要目标任务，是对学生进行思想情感教育。过去教师干巴巴的口头讲解，学生听得貌似很认真，实际上思想教育效果几乎为零。对此，笔者在教学情境的营造环节将多媒体运用起来，创设与教材内容所表达相一致的情感基调。或情绪激昂、或委婉忧郁等等，根据教学主题实际需要创设出浓厚的教学情境。在教学情境营造的环节，语文教师除了运用多媒体手段进行配乐朗诵、片段演示、乐曲播放之外，还要注重调动学生的积极性，让学生在学习活动中主动参与其中。三是在教学流程优化环节运用。一节课下来涉及到的流程有很多，但是最重要的流程是师生互动，通过这样的方式提高学生掌握效果。这一环节的教学，有些教师还是抱着传统教学工具，有关内容要进行板书。有了多媒体手段的运用，许多需要板书的环节只要事先准备好课件，在课堂上进行演示能够起到较好的效果。课前知识点检测、教学目标揭示、互动促进提高等各个方面，信息媒体可以使节奏更加紧凑，代替了人工书写的许多内容，使学生在学习过程中时间运用效率达到最大化。
3.把握使用频率，体现画龙点睛功能。中职语文课堂教学中，多媒体的使用频率非常重要，一节课运用过多会出现喧宾夺主现象，运用较少又不能体现信息手段的促进作用。对此，中职语文教师在教学过程中一定要掌握好频率，对每一节课运用多少、两次之间相隔时间是多少，这些都要进行充分的论证。原则上一节课使用信息媒体次数不宜超过三次，演示使用的时间最好不要超过三十秒钟，这样就倒逼语文教师在最为需要的环节使用，在画龙点睛的环节使用，让中职语文课堂变得更加丰富精彩。学生该认真思考的时候埋头冥思苦想，该相互讨论的环节以小组为单位进行交流，在多媒体释疑解难过程中，不仅教给了学生许多知识，而且掌握了语文学习的技巧，使信息媒体画龙点睛的作用发挥到最大。
4.注重创新设计，增强教学针对程度。多媒体使用既可以运用成品的课件，更鼓励自主设计与创新。因为每位中职语文教师的教学，是根据自己的研究进行教案编撰，在教学中如果运用成品课件，有可能出现水土不服的现象，影响了整个课堂教学的效率。对此，广大中职语文教师要注重创新设计，能够熟练掌握多媒体课件制作的软件和相应规则，一方面要将传统教学模式中的一些精华提炼出来，同时对照个性化教学方案进行多媒体课件的设计。无论是知识点的蕴含，还是注意内容的揭示，都要与教学方案一脉相承、无缝衔接。语文教师自主设计教学课件，最大的优势在于教师熟悉学生的语文学习基础，熟悉学生的身心发展特点，使多媒体的运用与教学方案实现更加紧密的结合，更加具有针对性的服务语文教学工作。
三、结束语
信息手段在中职语文课堂中的运用应当得到高度重视，要通过信息手段为教学增加丰富的教学内容，让学生身临其境受到情感教育，同时对教学流程进行同步优化，充分体现信息手段对弥补中职语文课堂教学不足的积极作用。
【参考文献】
[1]施忠富.浅析多媒体在中职语文教学课堂上优势[J].网友世界，2014（14）
[2]李少容.改变教学方法 焕发中职语文课堂魅力[J].新课程研究（中旬刊），2014（06）
【关键词】中职语文；课堂教学；信息媒体
在中职语文课堂教学中，各种制约因素对教学成效的影响非常明显，特别是教学不够生动丰富、教学容量匮乏、教学节奏拖沓等方面最为明显。本文主要针对这些内容进行简要分析，并提出解决的方法路径。
一、中职语文课堂教学存在不足
1.教学信息容量不足。单纯的依靠教材进行教学，学生所感兴趣的内容，在教材中并没有完全的展示出来。并且受制于编辑形式、编辑版面等方面影响，教学的信息量包含没有满足实际需要，这对课堂教学的有效开展必不可少会产生制约。
2.教学氛围情境不浓。进入中职学习的学生大多以就业为方向，文化基础比较薄弱。在这样的氛围中开展教学，一定要想方设法调动学生学习激情，而营造情景氛围是非常有效的方法。许多教师在教学中没有运用现代化的教学手段，仅凭口头说教，教学氛围不够浓厚，无法有效激起学生学习的欲望。
3.教學紧凑程度不高。一节课分为导入、新授、讨论、总结、检测等不同环节，有些教师在语文课堂教学中，没有能够对教学流程进一步的压缩，甚至板书等时间也占据了较多的时间，教学的紧凑程度明显不足。
二、科学运用信息手段，让中职语文课堂更加精彩
在中职语文课堂教学中，广大教师要注重发挥信息媒体的作用，将现代化元素融入到传统教学模式之中，使语文课堂更加精彩。
1.思想高度重视，提高主动运用意识。作为中职语文教师，一定要在思想上高度重视起来，对信息手段的作用、定位以及所发挥的实际功能进行充分的研究，从而认识到运用信息化手段是提高教学成效必不可少的组成部分，这样的思想意识才能够为课堂教学信息媒体运用打下坚实基础。
2.选准切入关口，发挥信息媒体作用。中职语文课堂中的媒体运用要讲究科学精炼原则，精炼是少而精，花费最少的时间获得最大的效果，科学是指在最为需要的时候运用，在最适合的环节使用，从而使信息媒体的作用发挥到最大化。笔者在教学中主要从三个方面着手：一是在教学信息补充环节运用。在讲解课文时，无论是什么类型的文章，都涉及到大量的补充信息，没有能够在教材中展示出来。此时，就要语文教师能够积极的拓展教材，将教材外各种素材融合起来，在课堂教学中进行演示播放，或是事先帮助学生拓宽知识面。这样的信息补充环节，对语文教学工作而言，能够起到拓展丰富的效果。有了信息媒体的补充，学生对教材内容的理解难度明显降低。二是在教学情境营造环节运用。中职语文课堂教学一项重要目标任务，是对学生进行思想情感教育。过去教师干巴巴的口头讲解，学生听得貌似很认真，实际上思想教育效果几乎为零。对此，笔者在教学情境的营造环节将多媒体运用起来，创设与教材内容所表达相一致的情感基调。或情绪激昂、或委婉忧郁等等，根据教学主题实际需要创设出浓厚的教学情境。在教学情境营造的环节，语文教师除了运用多媒体手段进行配乐朗诵、片段演示、乐曲播放之外，还要注重调动学生的积极性，让学生在学习活动中主动参与其中。三是在教学流程优化环节运用。一节课下来涉及到的流程有很多，但是最重要的流程是师生互动，通过这样的方式提高学生掌握效果。这一环节的教学，有些教师还是抱着传统教学工具，有关内容要进行板书。有了多媒体手段的运用，许多需要板书的环节只要事先准备好课件，在课堂上进行演示能够起到较好的效果。课前知识点检测、教学目标揭示、互动促进提高等各个方面，信息媒体可以使节奏更加紧凑，代替了人工书写的许多内容，使学生在学习过程中时间运用效率达到最大化。
3.把握使用频率，体现画龙点睛功能。中职语文课堂教学中，多媒体的使用频率非常重要，一节课运用过多会出现喧宾夺主现象，运用较少又不能体现信息手段的促进作用。对此，中职语文教师在教学过程中一定要掌握好频率，对每一节课运用多少、两次之间相隔时间是多少，这些都要进行充分的论证。原则上一节课使用信息媒体次数不宜超过三次，演示使用的时间最好不要超过三十秒钟，这样就倒逼语文教师在最为需要的环节使用，在画龙点睛的环节使用，让中职语文课堂变得更加丰富精彩。学生该认真思考的时候埋头冥思苦想，该相互讨论的环节以小组为单位进行交流，在多媒体释疑解难过程中，不仅教给了学生许多知识，而且掌握了语文学习的技巧，使信息媒体画龙点睛的作用发挥到最大。
4.注重创新设计，增强教学针对程度。多媒体使用既可以运用成品的课件，更鼓励自主设计与创新。因为每位中职语文教师的教学，是根据自己的研究进行教案编撰，在教学中如果运用成品课件，有可能出现水土不服的现象，影响了整个课堂教学的效率。对此，广大中职语文教师要注重创新设计，能够熟练掌握多媒体课件制作的软件和相应规则，一方面要将传统教学模式中的一些精华提炼出来，同时对照个性化教学方案进行多媒体课件的设计。无论是知识点的蕴含，还是注意内容的揭示，都要与教学方案一脉相承、无缝衔接。语文教师自主设计教学课件，最大的优势在于教师熟悉学生的语文学习基础，熟悉学生的身心发展特点，使多媒体的运用与教学方案实现更加紧密的结合，更加具有针对性的服务语文教学工作。
三、结束语
信息手段在中职语文课堂中的运用应当得到高度重视，要通过信息手段为教学增加丰富的教学内容，让学生身临其境受到情感教育，同时对教学流程进行同步优化，充分体现信息手段对弥补中职语文课堂教学不足的积极作用。
【参考文献】
[1]施忠富.浅析多媒体在中职语文教学课堂上优势[J].网友世界，2014（14）
[2]李少容.改变教学方法 焕发中职语文课堂魅力[J].新课程研究（中旬刊），2014（06）