【摘 要】
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基于高中数学知识量繁重复杂,教学资源不健全,致使越来越多的数学基础薄弱的学生成为学困生,不是因为其智力不足,相反他们同样具备成功的潜质,只是由于其对数学学科的认知度
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基于高中数学知识量繁重复杂,教学资源不健全,致使越来越多的数学基础薄弱的学生成为学困生,不是因为其智力不足,相反他们同样具备成功的潜质,只是由于其对数学学科的认知度不高,缺乏学习的积极性,积累的问题太多,得不到及时的解决,以至于觉得数学学科太过枯燥,丧失了学习的兴趣,长此以往恶性循环,变成了问题学生。
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