我在读小学的时候很喜欢语文课，常常被书本中漂亮的图片吸引，被书本中的故事吸引，被老师朗读课文的声音吸引。一直喜欢语文，直至现在，成为一名语文老师。在成为语文老师之时，我发现并不是每个孩子一开始都是喜欢语文这门课的。有时，在课堂教学中，一些调皮的孩子真是让我无法认真地将课堂继续下去。比如，有些小男孩，就是喜欢在我在黑板上板书的时候偷偷讲话，那种想讲话却又不敢大声讲话的声音，总能够引起周围的孩子一起讲话。每次遇到这种情况，我都要花时间讲课堂纪律。比如，有的学生上课时不认真听讲，偷偷地看各种各样的杂书，还有的带着自己的小玩具躲在课桌下面玩，等等。面对课堂上出现的这些情况，我深感困惑，并时常考虑，这么小的孩子，怎样才能让他们对语文的学习产生兴趣呢？
　　我有一个侄子，上小学三年级，属于语文成绩特别差的那种。父母在大城市里工作，从小是在爷爷奶奶身边长大的，爷爷奶奶对这个宝贝孙子疼爱有加，什么都依着这个孩子，渐渐地养成了他许多的坏习惯。学习上不用功，考试经常倒数，而且还特别贪玩，一放学就约着小伙伴出去玩。有段时间，这个孩子由我带了几天。刚开始的时候还是挺规矩的，放学回家就开始写作业，我也没有打扰他。可是没几天，他写作业就开始马虎了，之后就看电视，玩游戏，看来是在我家混熟了。于是，我就检查他的作业，从头到尾，大片红。老师的评语大体也是让他认真完成作业。一些有背诵要求的作业，他还自己冒充家长签名了，我当时真的挺愤怒的。那天，吃完晚饭，我就带他出去玩，买了他喜欢吃的糕点和喜欢看的书。回到家，我就问他，小豆豆，你喜欢你们的语文老师吗？他说，不喜欢。我就问为什么，他说，因为老师经常批评他。很明显，老师批评是因为豆豆的语文学习成绩实在是太差了。我说，豆豆，阿姨有办法，让老师不经常批评你。
　　从第二天开始，一吃完晚饭我就指导豆豆的语文学习。从每天做老师布置的作业开始，到帮豆豆检查作业，辅导他学习没学扎实的知识，再到补充新的知识。小家伙，一开始也是挺调皮的，很不愿意配合我。但在我的坚持下，他还算是给我面子，语文成绩也有了一点起色，作业上也很少出现大片红的情况了，老师的评语也渐渐地好起来，豆豆也渐渐地喜欢上了语文学习。
　　豆豆的这一情况促使我反思：对于小孩子的教学，我们除了要遵循一些原则，还要让学生对所学习的课程产生兴趣，产生信心。由于意识到了这方面的重要性，渐渐地，在语文的教学中，我也不再觉得困惑，而是主动走进学生的世界，以一颗真诚的心对待他们，慢慢培养他们的学习兴趣和信心。总结实践经验，我认为在小学语文教学中，老师应该注意以下几点。
　　第一，做孩子的大朋友。我这里所说的做孩子的大朋友，不仅仅是指在教学的过程中，更重要的是在平时的生活中。老师要学会关心关爱学生。把学生当做是自己的亲人，真心地对待学生，那种关心和关爱就会不由自主地流露出来。比如，孩子的抽屉乱了，尤其是一些调皮的小男孩，老师可以帮着学生整理。孩子不开心了，老师可以和孩子聊天，和他们讲自己的故事，讲孩子们感兴趣的事情。孩子若是和其他同学闹别扭了，老师要用理性的思想教育他们。老师真心地关心和关爱学生，学生也会慢慢体会到，也就愿意和老师成为朋友，渐渐地也愿意听老师的话。
　　第二，赞美学生。赞美，即为称赞，是用语言表达对人或事物优点的喜爱之意。赞美不仅能使人的自尊心、荣誉感得到满足，更能让人感到愉悦和鼓舞，从而对赞美者产生亲切感，相互间的交往氛围也会大大改善。因此，喜欢听赞美就似乎成为了人的一种天性，是一种正常的心理需要。在日常交往中，人人需要赞美，人人也喜欢被赞美。如果一个人经常听到真诚的赞美，就会明白自身的价值，有助于增强其自尊心和自信心。比如，某天你的同事对你说：“啊呀，老师你今天看上去特别的精神啊，衣服搭配得很漂亮哦！”我想，听完之后，你的心情也会很好。对待孩子，我们要给予更多的赞美，尤其是一些在语文学习上表现不是很突出的学生，我们要通过赞美的言语鼓励学生，培养他们学习的自信心，从而提高他们的学习兴趣。
　　第三，适当奖励学生。有时为了鼓励学生，可以对学生进行适当奖励。但是，我想，老师的奖励不能过于频繁，难得的奖励会让学生更加珍惜。我的侄子，豆豆，我会根据他的表现给予适当奖励，对于班上的学生也是如此。这样有利于培养学生的学习能力，更好地完成老师布置的任务。
　　对于如何教好小学语文，其实有很多方式。但是，每个老师都要发现自己班级学生的特点，探索有利于培养学生学习自信和兴趣的方式。