【摘 要】
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<正>长期以来,教师的课前准备、集体备课基本都是围绕"教给学生什么,怎样教给学生"而展开,鲜有"如何指导学生学习,指导学生学什么"的思考与设计。在课堂上,我们常常发现学生
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<正>长期以来,教师的课前准备、集体备课基本都是围绕"教给学生什么,怎样教给学生"而展开,鲜有"如何指导学生学习,指导学生学什么"的思考与设计。在课堂上,我们常常发现学生课堂思考深度不够,知识迁移运用能力不足,学科核心素养培育缺乏等问题。原因在于我们很少有"如何指导学生学习,指导学生学什么"的思考与设计,更少去思考怎么才能让学生的思考活跃起来。针对这一问题,山东省高密市
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