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中职数学教学工作任重道远,是一个循序渐进的过程,不能因急于求成而忽略教学细节。中职院校中的大部分学生基础知识能力相对较差,尤其是数学知识掌握、理解与运用能力相对薄弱。为了提高学生学习能力,教师在教学课堂上可采用情境教学,学生为主体和小组学习相结合的教学策略。问题情境能激发学习动机,学生主体能发挥学生的主动性,小组讨论交流能激发学生的团队合作精神。