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<正>每一个人都是一个独立的个体,都有其差异性。在小学低段,学生的差异尤为显著,这些差异不仅表现为认知差异,更有情绪差异、生理差异、社会差异等。以生为本,就要研究学生个体间的差异,在承认差异客观存在的情况下,研究如何通过评价使每个学生都能获得适合的教育。一、现行"游园式评价"不能满足学生差异化需求小学低段学生的思维具有直观性。由于低段学生的语言表达能力还未成熟,因此他们较难理解借助语言、文字传授的间接经验。他们需要通