【摘 要】
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“夫子循循然善诱人”是人们对孔子教学方法的赞美。当代著名的教育家叶圣陶也认为，教师不仅要教，而且要导。如何“导”呢？他认为：一要提问，二要指点。宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提问，令学生思之，思之不得，即为讲可见。富有艺术性的提问，能启迪学生思维，培养学生能力。在教学中如何进行艺术性的提问呢？这就要求教师按教学要求，依据教学内容的特点，针对不同层次的教学对象，设计不同思路的问题，是各类学生通
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“夫子循循然善诱人”是人们对孔子教学方法的赞美。当代著名的教育家叶圣陶也认为，教师不仅要教，而且要导。如何“导”呢？他认为：一要提问，二要指点。宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提问，令学生思之，思之不得，即为讲可见。富有艺术性的提问，能启迪学生思维，培养学生能力。在教学中如何进行艺术性的提问呢？这就要求教师按教学要求，依据教学内容的特点，针对不同层次的教学对象，设计不同思路的问题，是各类学生通过积极的思维或经教师的启发点拨解决学习中的一些问题，下面是本人在历史教学中的一些体会，供同仁指正。
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