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纵观当下低效高耗的数学课堂,教师的“教学不足”和“教学过度”现象最值得重视。针对数学教学内容、方法之乱象,教师必须进行草根化的自我教学变革。“正教学”是一种正向的教学。作为教师,要依据“学标”,服从“学情”,尊重“学材”。只有这样,才能真正确定“正教学”方向,厘清“正教学”内容。
从实际出发,研究“正教学”内容的核心
【摘 要】
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纵观当下低效高耗的数学课堂,教师的“教学不足”和“教学过度”现象最值得重视。针对数学教学内容、方法之乱象,教师必须进行草根化的自我教学变革。“正教学”是一种正向的
【机 构】
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江苏镇江市扬中市油坊中心小学,江苏镇江市扬中市八桥中心小学
【出 处】
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小学教学研究:教研版
【发表日期】
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2018年12期
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