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摘要：高校会计在一定程度上是由于会计实验室造成的，因此，建设多功能综合会计实验室有重要的意义，多功能综合会计实验室应该包含基础、中级和高级三个层次的实验室，文章改变了会计实训的模式，提出了建设多功能综合会计实验室的具体步骤。
关键词：多功能；综合；会计；实验室；实训
中图分类号：F230 文献标识码：A文章编号：1006-8937（2014）21-0119-02
1多功能综合会计实验室的基本功能
1.1基础实验室
基础实验室包含手工模拟实验室、电算化实验室、审计实验室、成本核算实验室和企业管理决策中心实验室。实训项目是基础课中的一些验证性的实验。实训目的是实现基本技能、基本技术操作方法的实验室。实验目的是使学生掌握专业技能，达到职业素质的基本要求：了解手工凭证、账簿及报表的处理操作；学会财实训模式务会计软件，获得软件应用证书;学会应用软件处理实际业务；学会审计流程和基本操作；学会企业理财和资金管理；体验银企互联的应用（资金集中管理）和远程报账中心管理。
1.2中级实验室
中层次实验室包含ERP沙盘实验室、ERP仿真实验室和集团财务实验室。实训项目是管理类专业课程中的一些综合性、设计性的实验。实训目的是运用先进的管理思想和管理理念，进行预测、决策分析、财务监督控制、财务分析，生产运营管理，人力资源管理，培养学生的管理分析能力:认知企业运作流程，体验企业经营活动企业经营能力提升；管理素质提升、财务集中管理实训；资金集中管理实训管理模拟体验；校内模拟企业综合实习；创业经营。
1.3高级实验室
高级实验室包含市场运行模拟实验室；实训项目教师和研究人员以及优秀的高年级学生进行项目课题的实验室。
2多功能综合会计实验室的实训模式
2.1演示实验
教师可以利用会计实验教学软件，利用动画、图片、声音等形式制作多媒体课件，结合教师的讲授，将编制凭证、记账、编制报表等全过程演示给学生看，使他们对会计核算的全过程有一个全面的了解。在实验教学中也可以根据教学需要随时插播实验电视资料，以解决教师实习辅导中的重点内容与难点问题。
2.2分组模拟实训方式
分组模拟实训让学生分别模拟供货单位、运输单位、购货单位的业务部门、储运部门、财会部门的人员进行收货单等有关凭证的传递，并由财会部门的出纳人员凭单据到虚拟企业的开户银行办理结算，这样操作寓教于乐，大大活跃教学气氛，增强学生的感性认识。
2.3分模块、分阶段模拟的实习方式
模块实验是以理论教材的章节为实验单位，按理论教学进度分别组织实验，可使学生在学完一个内容后对相关理论知识如何在实践操作中的运用有一个直观了解，进一步加深对理论知识的理解和掌握。在学生学习完一门会计专业课之后安排1至2周的时间模拟企业设计一整套与课程教学目标相一致的账务处理流程业务，让学生实践一个完整的核算流程，从仿真一个企业建新账开始到处理原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、编制会计报表等一系列基本会计业务处理为止。
2.4综合模拟的实习方式
综合模拟实习一般在学生学完专业课程后就业前进行，以提高学生对所学过的专业知识加以综合运用的能力。它不再是阶段模拟实习的重复，而是更高层会计仿真实践活动。模拟的重点应是公司与外部经济运行环境有联系的内容，能全面反映公司与其它经济业务的关系。
3多功能综合会计实验室建设步骤
3.1组建实验室建设团队
组建实验室建设团队，制定科学合理的会计实践教学目标与计划。从实验教学的场地设备等硬件设施配置到实验课程的结构、内容、体制，实验教材、案例资料的组织编写，各学科实验内容的科学整合，各学科教学软件的配备，仿真实验教学的多媒体课件制作，与课程内容相关的实验网络平台的建设等等，是一个复杂的系统工程。因此，实验室建设计划应分为近期计划和远期计划，计划周期长短因学校条件、资金情况、人力资源而定。
3.2实验场所与设施准备
在选择实验室场所时要注意区分会计手工模拟室和综合信息化模拟室进行建设。其中，会计手工模拟室的主要功能为：供学生进行手工操作，并进行软件、课件、仿真实景的制作与展示。会计综合信息化模拟室的主要功能为：供各学科单项手工模拟与电算化模拟体验与验证；各学科综合模拟与分析测试；各学科财务软件、多媒体课件播放与演示；ERP沙盘展示、操作与体验。
3.3选择合适的制造企业
首先，将该企业一个会计循环的业务数据按预先制定好的实验课程体系进行技术改造，使其适合会计学科单项实验与各相关学科综合实验的需要，以便于编制单个学科及各学科资料整合后进行综合演练的模拟实验教材。其次，购置并开发可供各学科使用的财务软件，在此基础上再设计各学科软件接口，使之适应各学科资料共享、综合模拟的需要。
3.4局域网络环境的建设
使用高端服务器，整个实验室通过交换机连接为局域网环境，通过校园网与互联网相连，使学生可以通过校园网访问实验室的财务软件资源。同时安装多种开发工具和应用程序，可以根据需要模拟各种信息化仿真环境，并具有强大的数据处理能力，配备大量用于教学和科研的金融、财务、会计、税务、审计、管理等方面的应用软件。
3.5设计使用内容
实验课程体系与实验内容的建设，应充分考虑实验目的、重点和难点。实验内容需分层次建设：第一层次是单项模拟实验，即会计专业的单项课程实验。第二层次是会计专业的综合模拟实验。包括两方面：一是相近学科组合实验；二是把会计专业涉及的多门课程知识交叉融合进行的综合实验。第三层次是面向工商管理、涉及会计专业内容的企业资源计划及与之配合的沙盘模拟操作实验。
3.6实验教材与实验资料的建设
根据上述实验课程的内容与课程体系构想，把握全面、典型、科学、合理的原则，搜集、整理、编写实验教材资料。实验教材的编写应注意以下几个问题：①以业务典型、规模适中的制造企业为主，同时兼顾其他行业和非营利组织会计实验资料，供学生在课内或课外选择使用。②实验教材应充分考虑会计信息化环境要求。③实验教材要尽可能编写一些典型案例资料、会计法规资料，设计大量思考题，引导学生讨论、分析，以培养学生的职业判断能力，强化学生的职业道德及守法意识。④实验教材要保持实验资料的及时更新、不断完善，以形成适用的高质量的教材体系。
3.7仿真环境与实验情境设计的建设
好的实验内容、实验资料还必须配合好的实验情境或仿真环境设计，否则将达不到预期效果。这就需要设计多样化的综合会计实验情境。该情境或环境应融入整个经济管理实验环境之中，让学生置身于多样化的仿真环境之中，不仅可以加深学生对会计专业技能和方法的把握，而且可以使学生的沟通能力、交流能力、组织能力得到全方位培养。
3.8实验成绩测评
实验手段、实验方法及实验成绩考评办法的建设。会计模拟实验要达到预期效果，实验手段和方法必须现代化、多样化并具有灵活性。从会计手工模拟实验到会计电算化实验，从书本知识到实践知识，从课堂教学到课后复习、作业，从专业知识到知识拓展，要广泛融入计算机网络技术以及多媒体技术。即借助于现代化多功能会计模拟室，实现模拟实战与理论相结合，仿制资料与真实资料相结合，校内实验与校外实习相结合，实现优势互补，使学生在真实的氛围中亲自感受、体验，得到真正有效的训练。
参考文献：
[1] 南召凤.高校会计专业课程体系重构[J].商业经济,2009,(8).
[2] 李飞星.会计模拟实验室建设与会计实验教学[J].中国管理信息化,2007,(5).
[3] 王彦卓,舒利庆.多功能复合型会计实验室建设探索与实践[J].财会月刊，2010,(21).
[4] 李雷红.会计综合实验室项目开发和设计探讨[J].商业会计,2010,(35).
[5] 孟磊.加强高校会计实验室建设和管理的探讨[J].科技与管理,2008,(4).
关键词：多功能；综合；会计；实验室；实训
中图分类号：F230 文献标识码：A文章编号：1006-8937（2014）21-0119-02
1多功能综合会计实验室的基本功能
1.1基础实验室
基础实验室包含手工模拟实验室、电算化实验室、审计实验室、成本核算实验室和企业管理决策中心实验室。实训项目是基础课中的一些验证性的实验。实训目的是实现基本技能、基本技术操作方法的实验室。实验目的是使学生掌握专业技能，达到职业素质的基本要求：了解手工凭证、账簿及报表的处理操作；学会财实训模式务会计软件，获得软件应用证书;学会应用软件处理实际业务；学会审计流程和基本操作；学会企业理财和资金管理；体验银企互联的应用（资金集中管理）和远程报账中心管理。
1.2中级实验室
中层次实验室包含ERP沙盘实验室、ERP仿真实验室和集团财务实验室。实训项目是管理类专业课程中的一些综合性、设计性的实验。实训目的是运用先进的管理思想和管理理念，进行预测、决策分析、财务监督控制、财务分析，生产运营管理，人力资源管理，培养学生的管理分析能力:认知企业运作流程，体验企业经营活动企业经营能力提升；管理素质提升、财务集中管理实训；资金集中管理实训管理模拟体验；校内模拟企业综合实习；创业经营。
1.3高级实验室
高级实验室包含市场运行模拟实验室；实训项目教师和研究人员以及优秀的高年级学生进行项目课题的实验室。
2多功能综合会计实验室的实训模式
2.1演示实验
教师可以利用会计实验教学软件，利用动画、图片、声音等形式制作多媒体课件，结合教师的讲授，将编制凭证、记账、编制报表等全过程演示给学生看，使他们对会计核算的全过程有一个全面的了解。在实验教学中也可以根据教学需要随时插播实验电视资料，以解决教师实习辅导中的重点内容与难点问题。
2.2分组模拟实训方式
分组模拟实训让学生分别模拟供货单位、运输单位、购货单位的业务部门、储运部门、财会部门的人员进行收货单等有关凭证的传递，并由财会部门的出纳人员凭单据到虚拟企业的开户银行办理结算，这样操作寓教于乐，大大活跃教学气氛，增强学生的感性认识。
2.3分模块、分阶段模拟的实习方式
模块实验是以理论教材的章节为实验单位，按理论教学进度分别组织实验，可使学生在学完一个内容后对相关理论知识如何在实践操作中的运用有一个直观了解，进一步加深对理论知识的理解和掌握。在学生学习完一门会计专业课之后安排1至2周的时间模拟企业设计一整套与课程教学目标相一致的账务处理流程业务，让学生实践一个完整的核算流程，从仿真一个企业建新账开始到处理原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、编制会计报表等一系列基本会计业务处理为止。
2.4综合模拟的实习方式
综合模拟实习一般在学生学完专业课程后就业前进行，以提高学生对所学过的专业知识加以综合运用的能力。它不再是阶段模拟实习的重复，而是更高层会计仿真实践活动。模拟的重点应是公司与外部经济运行环境有联系的内容，能全面反映公司与其它经济业务的关系。
3多功能综合会计实验室建设步骤
3.1组建实验室建设团队
组建实验室建设团队，制定科学合理的会计实践教学目标与计划。从实验教学的场地设备等硬件设施配置到实验课程的结构、内容、体制，实验教材、案例资料的组织编写，各学科实验内容的科学整合，各学科教学软件的配备，仿真实验教学的多媒体课件制作，与课程内容相关的实验网络平台的建设等等，是一个复杂的系统工程。因此，实验室建设计划应分为近期计划和远期计划，计划周期长短因学校条件、资金情况、人力资源而定。
3.2实验场所与设施准备
在选择实验室场所时要注意区分会计手工模拟室和综合信息化模拟室进行建设。其中，会计手工模拟室的主要功能为：供学生进行手工操作，并进行软件、课件、仿真实景的制作与展示。会计综合信息化模拟室的主要功能为：供各学科单项手工模拟与电算化模拟体验与验证；各学科综合模拟与分析测试；各学科财务软件、多媒体课件播放与演示；ERP沙盘展示、操作与体验。
3.3选择合适的制造企业
首先，将该企业一个会计循环的业务数据按预先制定好的实验课程体系进行技术改造，使其适合会计学科单项实验与各相关学科综合实验的需要，以便于编制单个学科及各学科资料整合后进行综合演练的模拟实验教材。其次，购置并开发可供各学科使用的财务软件，在此基础上再设计各学科软件接口，使之适应各学科资料共享、综合模拟的需要。
3.4局域网络环境的建设
使用高端服务器，整个实验室通过交换机连接为局域网环境，通过校园网与互联网相连，使学生可以通过校园网访问实验室的财务软件资源。同时安装多种开发工具和应用程序，可以根据需要模拟各种信息化仿真环境，并具有强大的数据处理能力，配备大量用于教学和科研的金融、财务、会计、税务、审计、管理等方面的应用软件。
3.5设计使用内容
实验课程体系与实验内容的建设，应充分考虑实验目的、重点和难点。实验内容需分层次建设：第一层次是单项模拟实验，即会计专业的单项课程实验。第二层次是会计专业的综合模拟实验。包括两方面：一是相近学科组合实验；二是把会计专业涉及的多门课程知识交叉融合进行的综合实验。第三层次是面向工商管理、涉及会计专业内容的企业资源计划及与之配合的沙盘模拟操作实验。
3.6实验教材与实验资料的建设
根据上述实验课程的内容与课程体系构想，把握全面、典型、科学、合理的原则，搜集、整理、编写实验教材资料。实验教材的编写应注意以下几个问题：①以业务典型、规模适中的制造企业为主，同时兼顾其他行业和非营利组织会计实验资料，供学生在课内或课外选择使用。②实验教材应充分考虑会计信息化环境要求。③实验教材要尽可能编写一些典型案例资料、会计法规资料，设计大量思考题，引导学生讨论、分析，以培养学生的职业判断能力，强化学生的职业道德及守法意识。④实验教材要保持实验资料的及时更新、不断完善，以形成适用的高质量的教材体系。
3.7仿真环境与实验情境设计的建设
好的实验内容、实验资料还必须配合好的实验情境或仿真环境设计，否则将达不到预期效果。这就需要设计多样化的综合会计实验情境。该情境或环境应融入整个经济管理实验环境之中，让学生置身于多样化的仿真环境之中，不仅可以加深学生对会计专业技能和方法的把握，而且可以使学生的沟通能力、交流能力、组织能力得到全方位培养。
3.8实验成绩测评
实验手段、实验方法及实验成绩考评办法的建设。会计模拟实验要达到预期效果，实验手段和方法必须现代化、多样化并具有灵活性。从会计手工模拟实验到会计电算化实验，从书本知识到实践知识，从课堂教学到课后复习、作业，从专业知识到知识拓展，要广泛融入计算机网络技术以及多媒体技术。即借助于现代化多功能会计模拟室，实现模拟实战与理论相结合，仿制资料与真实资料相结合，校内实验与校外实习相结合，实现优势互补，使学生在真实的氛围中亲自感受、体验，得到真正有效的训练。
参考文献：
[1] 南召凤.高校会计专业课程体系重构[J].商业经济,2009,(8).
[2] 李飞星.会计模拟实验室建设与会计实验教学[J].中国管理信息化,2007,(5).
[3] 王彦卓,舒利庆.多功能复合型会计实验室建设探索与实践[J].财会月刊，2010,(21).
[4] 李雷红.会计综合实验室项目开发和设计探讨[J].商业会计,2010,(35).
[5] 孟磊.加强高校会计实验室建设和管理的探讨[J].科技与管理,2008,(4).