【摘 要】
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采用键盘敲击任务探讨任务性质、结果反馈时机对运动技能学习的影响。将100名右优势手大学生随机分为开放性和封闭性任务组（男女各25名）,两组分别在5种KR条件下,练习开放或封闭
【机 构】
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天津体育学院健康与运动科学系,天津体育学院研究生部
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采用键盘敲击任务探讨任务性质、结果反馈时机对运动技能学习的影响。将100名右优势手大学生随机分为开放性和封闭性任务组（男女各25名）,两组分别在5种KR条件下,练习开放或封闭任务3天,每天练习108次。第3天练习结束后休息10 min,进行不提供KR的保持测试10次。24 h后,进行无KR保持测试10次。结果显示：（1）在封闭性运动技能学习中延迟KR更有利,而即刻KR促进开放性运动技能的学习;（2）提供KR的适宜时机受任务性质影响。与开放性技能相比,操作封闭性技能时,提供KR的适宜时机应延迟。
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