【摘 要】
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农村边远山区,特别是贫困地区经济落后,条件差,居住分散,生源不足师资力量薄弱。但如果农村教学点能够充分利用复式教学模式,因势利导,加强学生素质教育就一定能取得良好的效
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农村边远山区,特别是贫困地区经济落后,条件差,居住分散,生源不足师资力量薄弱。但如果农村教学点能够充分利用复式教学模式,因势利导,加强学生素质教育就一定能取得良好的效果。一、农村贫困山区教学点艺术教育的现状农村边远贫困地区经济落后,人们居住分散,加上农村学龄人口减少,过去的大班额都变成了小班额,一些农村原来小学由于生源减少,学生都流动到规模大的中心小学,甚至有条件的流动到县城学校,但是还是有一些学生因为路途较远,或家庭条件限制只能在原来的学校就读,这些学校就变成了教学点,教学点大都保留了低年级,一个班学生
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