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<正>中美两国的教育体系分别是东西方的典型代表.借助中美高中数学教科书这一平台,通过比较两国在数学教与学中技术运用的异同,可以为我国技术与数学课程整合理论与实践的创新提供借鉴.1背景中美两国的普通高中数学课程标准都很重视技术在数学教与学中的运用,但美国对技术的要求更高.美国2000年就明确提出了"技术原则"(NCTM2000).在2010年6月初正式定稿的《美国统一州核心课程标准》(CCSSM)中,数学工具的使用已经被列为核心的数学思维能力,成为数学能力或者说数学实践能力的重要组成部分.