论文部分内容阅读
摘要：新课程背景下，高效课堂越来越被重视，提高课堂效率是每一位初中思想政治教师应该不断学习研究的一项新课题。高效课堂，顾名思义就是要达成高效率的课堂。本文就是从初中思想政治高效课堂的新课程背景出发，对高效课堂的构建方法进行研究，浅谈一些自己的看法。
关键词：新课程;初中思想政治;高效课堂;构建研究
引言
教师在课堂上利用一定的教学时间、科学的教学设计、有效的教学方法将知识传授给学生，让学生能最大程度地理解和吸收所学的知识，提高学生的学习素质，达到最优的学习效果，这就是高效课堂。在初中生的学习过程中，教师不仅要教给他们最基础的学科知识，还要对学生的价值观、世界观进行正确的引导，让学生形成正确的价值观念。
一、明确课程教学目标
新课程标准对我国教学活动提出了新的要求，在初中阶段开展思政教学时，需要合理优化人才培养目标，使其进一步满足时代发展需求，在我国现阶段开展思政教学时，需要科学完善思政建设，确保思政教学内容具有更高的生动性和趣味性。为了进行高效课堂的合理构建，教育工作者需要打破传统教学的局限性，对其教材内容进行深入分析，明确教材文本的章节特点、基本概念、内容安排和主要内容，对教材文本中传输的思想和观点进行深入理解，以此为基础，科学制定教学内容，然后针对学生的性格特点和年龄需求，科學制定教学目标，基于教材文本，结合学生的实际生活和年龄特点，对其认知进行有效拓展，确保课程教学可以和时事新闻以及学生的现实生活有效联系，进而提升课程教学效果。
二、激发学生的学习兴趣
在初中阶段开展思想政治课程教学时，教育工作者需要保障学生的主体地位，对学生学习兴趣进行有效激发。在此过程中，初中教师必须确保思政课堂具有较高的实践性。教师在开展日常教学活动时，需要对学生进行有效鼓励，确保学生能够自觉参与政治学习，进而实现课堂教学效果的进一步提升。在具体实施思想政治教学时，初中教师需要打破传统教学模式，对其教学方法和教学手段进行合理优化和科学改进，确保学生能够主动参与课程学习。与此同时，教师还需要与学生进行深入交流，共同制订教学计划，确保学生具有更高的学习兴趣，教师在具体进行课程教学时，可以利用相关教学作品和实际案例，对学生学习兴趣进行有效激发。基于此，思政教师在具体实施教学活动时，需要对自身知识面进行有效拓宽，确保能够积累更为丰富的政治思想，以此为基础，才能确保课堂教学的生动性和趣味性。
三、合理优化师生关系
如果想要进行高效课堂的合理构建，初中思政教师需要对其传统教学角色进行科学转变，保障学生的主体地位，在具体实施教学活动时，教师可以和学生互换角色，以此为基础，能够确保学生和教师进行更为有效的交流，实现学生主观能动性的进一步增强。与此同时，在学生学习理论知识时，教育工作者还可以对学生进行科学分组，确保学生能够进行更为有效的互动交流，以此为基础，不仅能够对师生关系进行合理优化，还可以在一定程度上活跃课堂氛围，实现课程教学效率的进一步提升。教师在具体实施教学活动之前，需要深入了解学生的性格特点，主动和学生进行有效交流，活跃课堂氛围。
四、高度重视预习环节
初中思政教师在具体实施教学活动时，如果想要进行高效课堂的科学构建，首先，需要科学完善课前准备工作。通常情况下，政治教材内容普遍通俗易懂，教育工作者可以引导学生进行课前预习，以此为基础，能够确保学生提前读懂课文内容，确保教师在课堂教学中有更多的时间处理信息。预习工作的有效落实能够实现课堂教学效率的进一步提升，教师在开展课堂教学之前，可以基于教材内容和大纲要求设置思考题，确保学生可以带着问题预习，明确教材文本中阐述的具体观点，使学生认知出现一定的矛盾，确保学生产生更高的学习兴趣。与此同时，学生还需要搜集相关资料，并对其进行深入分析和科学归类，以此为基础，为其顺利开展教学活动创建良好的条件，确保课堂教学活动具有更高的方向性和目标性，实现学生课堂参与意识的进一步增强，进而提升课程教学效率。其次，在具体实施课程教学时，还需要确保面向全体学生，实时监测课堂教学行为，确保能够有效落实讲练结合，在此过程中，如果发现学生练习速度相对较慢，不能及时完成作业，教育工作者需要及时采取措施，确保能够合理优化课程教学过程。另外，教师还要帮助学生养成正确的学习习惯，确保学生在课堂上能够积极发言，及时完成课后作业，为高效课堂的进一步实现创建良好的条件，对学生认知进行合理巩固，确保学生在考试中获得理想的成绩。
五、科学改进教学手段
在初中阶段开展思政教学时，如果想要进行高效课堂的合理构建，需要对学生学习兴趣进行有效激发，确保学生在学习过程中具有更高的主观能动性，在此过程中，多媒体教学是现代科技发展过程中形成的新型教学手段，教师在具体实施教学活动时，利用录音、计算机、录像、幻灯片等多媒体技术，能够同时调动学生的多种感官，使其更为积极地参与课堂教学。与此同时，还可以有效结合学生和教师，对学生进行创新性思维的科学培养。思政教师在具体实施教学活动时，需要基于学科特点科学制作教学课件，科学创设教学情境，保障学生对课程教学具有更高的兴趣。例如，在进行培养爱国情操的相关内容教学时，教育工作者可以利用多媒体设备向学生播放与我国历史相关的电影片段，确保学生能够进一步感受华夏儿女的爱国之情。以此为基础，不仅能够进行良好学习氛围的合理营造，还可以对学生的爱国情怀进行有效激发，使学生更为积极地参与课程教学，从而实现高效课堂的合理构建，确保学生对爱国主义情感具有更为深刻的认识。
结语
总而言之，在初中阶段开展思政教学时，通过明确课程教学目标、激发学生的学习兴趣、合理优化师生关系、高度重视预习环节、科学改进教学手段能够确保科学构建高效课堂，有效提升课堂教学效果，实现学生政治素养的全面提升，进而推进教育事业发展。
参考文献：
[1]张春灵.基于新课改背景下初中政治教学的有效性策略探讨[J].中华少年，2018（24）.
[2]何开杰.提高初中政治课堂教学有效性的策略略谈[J].科学咨询（教育科研），2018（03）.
关键词：新课程;初中思想政治;高效课堂;构建研究
引言
教师在课堂上利用一定的教学时间、科学的教学设计、有效的教学方法将知识传授给学生，让学生能最大程度地理解和吸收所学的知识，提高学生的学习素质，达到最优的学习效果，这就是高效课堂。在初中生的学习过程中，教师不仅要教给他们最基础的学科知识，还要对学生的价值观、世界观进行正确的引导，让学生形成正确的价值观念。
一、明确课程教学目标
新课程标准对我国教学活动提出了新的要求，在初中阶段开展思政教学时，需要合理优化人才培养目标，使其进一步满足时代发展需求，在我国现阶段开展思政教学时，需要科学完善思政建设，确保思政教学内容具有更高的生动性和趣味性。为了进行高效课堂的合理构建，教育工作者需要打破传统教学的局限性，对其教材内容进行深入分析，明确教材文本的章节特点、基本概念、内容安排和主要内容，对教材文本中传输的思想和观点进行深入理解，以此为基础，科学制定教学内容，然后针对学生的性格特点和年龄需求，科學制定教学目标，基于教材文本，结合学生的实际生活和年龄特点，对其认知进行有效拓展，确保课程教学可以和时事新闻以及学生的现实生活有效联系，进而提升课程教学效果。
二、激发学生的学习兴趣
在初中阶段开展思想政治课程教学时，教育工作者需要保障学生的主体地位，对学生学习兴趣进行有效激发。在此过程中，初中教师必须确保思政课堂具有较高的实践性。教师在开展日常教学活动时，需要对学生进行有效鼓励，确保学生能够自觉参与政治学习，进而实现课堂教学效果的进一步提升。在具体实施思想政治教学时，初中教师需要打破传统教学模式，对其教学方法和教学手段进行合理优化和科学改进，确保学生能够主动参与课程学习。与此同时，教师还需要与学生进行深入交流，共同制订教学计划，确保学生具有更高的学习兴趣，教师在具体进行课程教学时，可以利用相关教学作品和实际案例，对学生学习兴趣进行有效激发。基于此，思政教师在具体实施教学活动时，需要对自身知识面进行有效拓宽，确保能够积累更为丰富的政治思想，以此为基础，才能确保课堂教学的生动性和趣味性。
三、合理优化师生关系
如果想要进行高效课堂的合理构建，初中思政教师需要对其传统教学角色进行科学转变，保障学生的主体地位，在具体实施教学活动时，教师可以和学生互换角色，以此为基础，能够确保学生和教师进行更为有效的交流，实现学生主观能动性的进一步增强。与此同时，在学生学习理论知识时，教育工作者还可以对学生进行科学分组，确保学生能够进行更为有效的互动交流，以此为基础，不仅能够对师生关系进行合理优化，还可以在一定程度上活跃课堂氛围，实现课程教学效率的进一步提升。教师在具体实施教学活动之前，需要深入了解学生的性格特点，主动和学生进行有效交流，活跃课堂氛围。
四、高度重视预习环节
初中思政教师在具体实施教学活动时，如果想要进行高效课堂的科学构建，首先，需要科学完善课前准备工作。通常情况下，政治教材内容普遍通俗易懂，教育工作者可以引导学生进行课前预习，以此为基础，能够确保学生提前读懂课文内容，确保教师在课堂教学中有更多的时间处理信息。预习工作的有效落实能够实现课堂教学效率的进一步提升，教师在开展课堂教学之前，可以基于教材内容和大纲要求设置思考题，确保学生可以带着问题预习，明确教材文本中阐述的具体观点，使学生认知出现一定的矛盾，确保学生产生更高的学习兴趣。与此同时，学生还需要搜集相关资料，并对其进行深入分析和科学归类，以此为基础，为其顺利开展教学活动创建良好的条件，确保课堂教学活动具有更高的方向性和目标性，实现学生课堂参与意识的进一步增强，进而提升课程教学效率。其次，在具体实施课程教学时，还需要确保面向全体学生，实时监测课堂教学行为，确保能够有效落实讲练结合，在此过程中，如果发现学生练习速度相对较慢，不能及时完成作业，教育工作者需要及时采取措施，确保能够合理优化课程教学过程。另外，教师还要帮助学生养成正确的学习习惯，确保学生在课堂上能够积极发言，及时完成课后作业，为高效课堂的进一步实现创建良好的条件，对学生认知进行合理巩固，确保学生在考试中获得理想的成绩。
五、科学改进教学手段
在初中阶段开展思政教学时，如果想要进行高效课堂的合理构建，需要对学生学习兴趣进行有效激发，确保学生在学习过程中具有更高的主观能动性，在此过程中，多媒体教学是现代科技发展过程中形成的新型教学手段，教师在具体实施教学活动时，利用录音、计算机、录像、幻灯片等多媒体技术，能够同时调动学生的多种感官，使其更为积极地参与课堂教学。与此同时，还可以有效结合学生和教师，对学生进行创新性思维的科学培养。思政教师在具体实施教学活动时，需要基于学科特点科学制作教学课件，科学创设教学情境，保障学生对课程教学具有更高的兴趣。例如，在进行培养爱国情操的相关内容教学时，教育工作者可以利用多媒体设备向学生播放与我国历史相关的电影片段，确保学生能够进一步感受华夏儿女的爱国之情。以此为基础，不仅能够进行良好学习氛围的合理营造，还可以对学生的爱国情怀进行有效激发，使学生更为积极地参与课程教学，从而实现高效课堂的合理构建，确保学生对爱国主义情感具有更为深刻的认识。
结语
总而言之，在初中阶段开展思政教学时，通过明确课程教学目标、激发学生的学习兴趣、合理优化师生关系、高度重视预习环节、科学改进教学手段能够确保科学构建高效课堂，有效提升课堂教学效果，实现学生政治素养的全面提升，进而推进教育事业发展。
参考文献：
[1]张春灵.基于新课改背景下初中政治教学的有效性策略探讨[J].中华少年，2018（24）.
[2]何开杰.提高初中政治课堂教学有效性的策略略谈[J].科学咨询（教育科研），2018（03）.