论文部分内容阅读
课堂互动兼有教育实践和社会活动两种性质,两方面共同决定了其价值:通过互动将每个学生带入课堂教学中,通过互动进行建构性学习,通过互动培养健全人格。从社会学视角来看,阻碍课堂互动的因素体现在向度、深度和广度三个维度上。优化课堂互动,应实现师生情感共融、地位平等,注重互动内容与形式的统一,并使全体学生参与互动。