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◆摘 要：随着经济社会的发展，计算机的应用越来越广泛，并在人类社会各行各业发挥着重要的作用。高职院校开设计算机基础课程教学，是以面向实际应用为目标，重点培养信息化背景下具有较强的计算机操作技能的复合型人才。在实际教学中，普遍存在学生基础水平差异大、教学时长和设备不够充足、计算机知识更新换代较快等问题，这就要求高职院校要充分认清计算机基础教学现状，面向实际改进教学方法、改变教学模式，从而推动计算机基础课程教学的改革。
◆关键词：信息技术;教学改革创新;《高职计算机基础》
1高职院校计算机课程教学现状
高职院校是在社会市场需求背景下，培养实践型人才的关键平台，其教学质量以及水平受到社会的普遍关注与重视。计算机基础作为高职院校学生的一门公共必修课，以面向实际应用为目标，重点培养学生计算机基本操作能力，优秀的计算机操作能力会成为学生应聘时的加分项。然而，高职院校在实际教学中也出现了一些问题，导致整体教学效果并不理想。例如：一些高职院校对计算机基础的课程设置是理论教学多一些，上机实操少一些;一些高职院校计算机基础的考试只考理论，没有上机操作考试;还有些高职院校采用参加计算机等级考试来检验学生的学习效果，这会给学生造成一种心理压力，认为考不过拿不到等级证书就无法毕业，只能采取死记硬背的方式来学习计算机基础这门课程，从而使学生失去了学习兴趣，这在一定程度上违背了高职院校培养应用型人才的目的。
2信息技术在教学改革创新中的应用
2.1利用任务驱动的教学方式
任务驱动的形式也能在计算机基础教学中发挥很大的作用，这样的教学模式能让老师和学生之间进行适当的互动，让课堂氛围变得更轻松，具有趣味性。比如在图文混排的教学课程当中，老师就可以给学生展示效果，再让学生互相探讨和交流，这样在完成教学任务的基础上，也能培养学生的团队合作意识，提高学生的实践能力，有利于培养学生的创新思维。
2.2多媒体技术与传统教学相结合
多媒体技术是增强教学水平的一个重要辅佐工具，在实行计算机专业知识得教育过程中不应过于夸大多媒体技术的作用，计算机教师应用多媒体技术要与原有的教学模式相融合，在引领学生们自主动脑学习思考问题的过程时也可让学生们参加到其中，增加教师和学生们之间的了解和互动。如，计算机教师在向学生们讲授C语言程序其中一种算法时，教师可以提前让学生们对一组数字实行从大到小的排序，然后再根据学生排序的具体步骤来引出冒泡排序法。最后利用多媒体教学课件呈现出冒泡程序算法的具体主要步骤，使学生们意识更加直观。运用这种学习方法，不但能够提升学生们自主考虑問题的能力，还能够应用多媒体技术让教育有着一定的成效。
2.3明确计算机教学目标
要清晰多媒体技术在高职院校计算机教育教学中所呈现的主要目标，要让计算机教师的知识教学任务更加科学、学生们学习的目标更加准确。要以明确的计算机课程教育目标作为引导，合理正确的运用多媒体技术安排课程，完善计算机教育内容和教育过程。计算机课件要以学生的学习目标为中心，精心制作可以反映生活真实情景的学习景象，来达到教学的真正目标。教师需要根据学生们原有的计算机基础知识开始，结合学生们的实际情况，面对大学时期的学生们学习水平和学习兴趣而产生的差异，来设定学生们学习计算机知识的目标，按照不同的教育目标和需求，采用多种形式的多媒体技术和原有的教育模式相结合，冲破古老教育教学枯燥乏味的特点，使学生们重视对计算机专业的知识学习，以此增加学生们的学习计算机知识的热情和兴趣，从而提升教学教育质量。
2.4改进教学方法
教师在进行教学时，要认识到只有做到理论教学与实践教学“两手抓”“两条腿走路”，才能够真正意义上做到满足学生的长远发展，终身发展，满足用人单位对于人才的需求。开展教学活动时，必须做到将理论教学与实践教学有机结合。二者互相服务，通过理论教学，给实践教学提供基础性的工具。通过实践教学，将学生学到的理论转化为实际运用能力，尤其是利用寒暑假，将计算机基础课程的年轻教师送到企业中见习，让他们在实际的业务工作中，掌握计算机的运用能力，这样更有利于开展实践教学。
2.5运用新媒体辅助教学
如今是新媒体遍地开花的时代，在开展计算机基础课教学时可以将新媒体与教学活动有机结合，运用新媒体辅助教学，将新媒体融入教学过程中。例如，我们可以通过APP小程序，制作相应的计算机基础课程学习平台，做到师生互动。让师生在课前预习、课堂教学、课后复习等各个环节，都能够重复发挥移动媒体的价值，尤其是可以通过移动媒体平台，改革课程考核机制，让教师可以通过小程序，不分时间空间地对学生进行考核。
2.6积极利用VBA高效办公技术
“VBA”是一种Office内置的一种编程语言。“VBA”和VB类似，也是一种面向对象的开发环境，但是它简单易学，不需要生成EXE文件，用户可以利用编辑器中丰富的控件实现自己想要的功能，并直接嵌套在Office软件里面就可以使用，不需要第三方的平台。“VBA”通过编写代码来操纵Microsoft Office的应用程序，然后定制一个合适的工作界面来实现操作，提高办公工作效率。在高职教学中，可以作为拓展课程，将该技术应用于教学和办公当中。
3结束语
近年来，在高职计算机的教学体系中高职计算机基础教学正越来越受到重视。现阶段，我们在教学收益方面已经取得很大进展，但在教学中仍然存在一系列弊端。对此，我们要充分地分析这些避短，针对性地采取改进措施，提高教学效果。
参考文献
[1]董杰.现代教育技术在高职《计算机基础》课程教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2019，31（24）：233-234.
[2]冯焕华，龙海燕，罗元双，等.互联网+视域下高职计算机基础课程教学改革探讨[J].中国教育技术装备，2019（12）：96-97.
[3]蔺俊杰.微课在高职计算机基础教学中的价值及实践[J].信息系统工程，2019（03）：174.
[4]王微，唐琳.大数据环境下高职计算机基础课程精准教学研究与实践[J].九江职业技术学院学报，2019（01）：27-29.
◆关键词：信息技术;教学改革创新;《高职计算机基础》
1高职院校计算机课程教学现状
高职院校是在社会市场需求背景下，培养实践型人才的关键平台，其教学质量以及水平受到社会的普遍关注与重视。计算机基础作为高职院校学生的一门公共必修课，以面向实际应用为目标，重点培养学生计算机基本操作能力，优秀的计算机操作能力会成为学生应聘时的加分项。然而，高职院校在实际教学中也出现了一些问题，导致整体教学效果并不理想。例如：一些高职院校对计算机基础的课程设置是理论教学多一些，上机实操少一些;一些高职院校计算机基础的考试只考理论，没有上机操作考试;还有些高职院校采用参加计算机等级考试来检验学生的学习效果，这会给学生造成一种心理压力，认为考不过拿不到等级证书就无法毕业，只能采取死记硬背的方式来学习计算机基础这门课程，从而使学生失去了学习兴趣，这在一定程度上违背了高职院校培养应用型人才的目的。
2信息技术在教学改革创新中的应用
2.1利用任务驱动的教学方式
任务驱动的形式也能在计算机基础教学中发挥很大的作用，这样的教学模式能让老师和学生之间进行适当的互动，让课堂氛围变得更轻松，具有趣味性。比如在图文混排的教学课程当中，老师就可以给学生展示效果，再让学生互相探讨和交流，这样在完成教学任务的基础上，也能培养学生的团队合作意识，提高学生的实践能力，有利于培养学生的创新思维。
2.2多媒体技术与传统教学相结合
多媒体技术是增强教学水平的一个重要辅佐工具，在实行计算机专业知识得教育过程中不应过于夸大多媒体技术的作用，计算机教师应用多媒体技术要与原有的教学模式相融合，在引领学生们自主动脑学习思考问题的过程时也可让学生们参加到其中，增加教师和学生们之间的了解和互动。如，计算机教师在向学生们讲授C语言程序其中一种算法时，教师可以提前让学生们对一组数字实行从大到小的排序，然后再根据学生排序的具体步骤来引出冒泡排序法。最后利用多媒体教学课件呈现出冒泡程序算法的具体主要步骤，使学生们意识更加直观。运用这种学习方法，不但能够提升学生们自主考虑問题的能力，还能够应用多媒体技术让教育有着一定的成效。
2.3明确计算机教学目标
要清晰多媒体技术在高职院校计算机教育教学中所呈现的主要目标，要让计算机教师的知识教学任务更加科学、学生们学习的目标更加准确。要以明确的计算机课程教育目标作为引导，合理正确的运用多媒体技术安排课程，完善计算机教育内容和教育过程。计算机课件要以学生的学习目标为中心，精心制作可以反映生活真实情景的学习景象，来达到教学的真正目标。教师需要根据学生们原有的计算机基础知识开始，结合学生们的实际情况，面对大学时期的学生们学习水平和学习兴趣而产生的差异，来设定学生们学习计算机知识的目标，按照不同的教育目标和需求，采用多种形式的多媒体技术和原有的教育模式相结合，冲破古老教育教学枯燥乏味的特点，使学生们重视对计算机专业的知识学习，以此增加学生们的学习计算机知识的热情和兴趣，从而提升教学教育质量。
2.4改进教学方法
教师在进行教学时，要认识到只有做到理论教学与实践教学“两手抓”“两条腿走路”，才能够真正意义上做到满足学生的长远发展，终身发展，满足用人单位对于人才的需求。开展教学活动时，必须做到将理论教学与实践教学有机结合。二者互相服务，通过理论教学，给实践教学提供基础性的工具。通过实践教学，将学生学到的理论转化为实际运用能力，尤其是利用寒暑假，将计算机基础课程的年轻教师送到企业中见习，让他们在实际的业务工作中，掌握计算机的运用能力，这样更有利于开展实践教学。
2.5运用新媒体辅助教学
如今是新媒体遍地开花的时代，在开展计算机基础课教学时可以将新媒体与教学活动有机结合，运用新媒体辅助教学，将新媒体融入教学过程中。例如，我们可以通过APP小程序，制作相应的计算机基础课程学习平台，做到师生互动。让师生在课前预习、课堂教学、课后复习等各个环节，都能够重复发挥移动媒体的价值，尤其是可以通过移动媒体平台，改革课程考核机制，让教师可以通过小程序，不分时间空间地对学生进行考核。
2.6积极利用VBA高效办公技术
“VBA”是一种Office内置的一种编程语言。“VBA”和VB类似，也是一种面向对象的开发环境，但是它简单易学，不需要生成EXE文件，用户可以利用编辑器中丰富的控件实现自己想要的功能，并直接嵌套在Office软件里面就可以使用，不需要第三方的平台。“VBA”通过编写代码来操纵Microsoft Office的应用程序，然后定制一个合适的工作界面来实现操作，提高办公工作效率。在高职教学中，可以作为拓展课程，将该技术应用于教学和办公当中。
3结束语
近年来，在高职计算机的教学体系中高职计算机基础教学正越来越受到重视。现阶段，我们在教学收益方面已经取得很大进展，但在教学中仍然存在一系列弊端。对此，我们要充分地分析这些避短，针对性地采取改进措施，提高教学效果。
参考文献
[1]董杰.现代教育技术在高职《计算机基础》课程教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2019，31（24）：233-234.
[2]冯焕华，龙海燕，罗元双，等.互联网+视域下高职计算机基础课程教学改革探讨[J].中国教育技术装备，2019（12）：96-97.
[3]蔺俊杰.微课在高职计算机基础教学中的价值及实践[J].信息系统工程，2019（03）：174.
[4]王微，唐琳.大数据环境下高职计算机基础课程精准教学研究与实践[J].九江职业技术学院学报，2019（01）：27-29.