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摘 要：高中语文诗歌教学时语文教学中的一个重点内容，本文分析了高中语文诗歌教学的重要性，从提高教师素质、创新教学理念、改革教学手段、培养学生鉴赏能力和文学素养等方面入手对高中语文诗歌教学进行了深入研究和探讨。
关键词：高中语文；诗歌教学；教学方式
一、高中语文诗歌教学的重要性
我国的诗歌艺术成就十分辉煌，诗歌文化遗产丰富。引导学生在对语文诗歌的学习过程中体验古代诗歌的艺术美感，感受中国传统文化的魅力是提高学生审美能力和文学素养的重要手段。高中语文诗歌教学也是陶冶情操，引导学生树立健康的心理和价值观的主要方法。学生由于学习压力较大，很容易在思想上产生迷茫，容易走入思维误区。通过培养学生的文学素养，能够在高中语文诗歌教学中洗涤学生的心灵，激发学生对美好事物的向往和追求。另外，高中语文诗歌教学也是培养学生良好的鉴赏能力的一个重要课程，帮助学生奠定欣赏经典文学作品的能力。
高中语文诗歌教学作为高考的重要内容，要求高中老师要在教学方法和方式上进行改革和创新。通过对新课程标准下教学大纲和教学内容的仔细研究，总结出考试的重点内容，进行分层次教学，帮助学生掌握诗歌鉴赏的要点，以从容应对高考。总之，高中语文诗歌教学在高中语文教学中发挥着无可替代的重要作用。
二、高中语文诗歌教学研究
1.提高高中语文老师的综合素质
语文老师作为高中语文诗歌教学的实践者，需要准确掌握诗歌鉴赏的技巧、诗歌的特征，能够准确把握课程标准的要求，需要具备良好的文学修养。诗歌承载着先人们的智慧和才情，大多是他们人生经验、个人品性和艺术修养融合而成的精华，教师在教学前必然对其学习研究，感受参悟，进行再创造，然后实施于教学，。此过程也是教师自我学习教育，提高个人素养的过程。老师教学水平的高低直接影响了学生的学习效果，面对新的课程标准的要求，高中语文老师必须努力提高自身的综合素质。诗歌是一种表达思想和情感的艺术作品，老师在教学过程中需要善于运用启发式教学，让学生能够透过书本紧抓诗歌的精髓，深刻体会诗歌中作者的思想和情感。当然，高中语文老师的素质提高也有助于把握新的教学要求，层次分明的向学生讲述学习的重点，减轻学生的学习压力。另一方面，随着社会的飞速发展，许多新鲜的词汇和交流方式悄然改变着学生的生活，高中语文老师提高自身的综合素质也包括对于新事物的接受和掌握，减小师生间的交流代沟，能够掌握学生的思维角度，从而更好的引导学生进行诗歌学习。
2.教学观念的改革和创新
新时期的高中语文教学不能够再沿用以往老师讲述，学生记录的传统教学方式，需要将教学重心从老师转向学生。新的课程标准要求教学过程中要以学生为主体，围绕培养学生素质全面发展开展语文教学。学生诗歌鉴赏能力的培养就是让学生自我感知的过程，故而在诗歌教学中更应以学生为主体，必须把主动权交给学生。在新时期高中语文诗歌教学中，老师需要扮演引导者的重要角色，通过引发学生的探索和实践行为，为学生提供实践语文知识的平台。教学过程中更多地需要通过集体讨论和经验交流，帮助学生解决诗歌学习过程中的问题，带动学生的学习积极性。高中语文诗歌教学需要由浅入深的进行循序渐进的学习，不能够在教学过程中不分主次，让学生产生毫无头绪、无从下手的感觉。另外，高中语文教学已经不再是老师根据学生的学习成绩做出武断评价，需要对学生进行思维引导，让学生以感受诗歌魅力为目的，充分调动学生的学习积极性。作为新时期的高中语文老师，不能够被传统的教学观念束缚。高中语文诗歌教学的舞台需要学生尽情发挥，在学习中有所成长。
3.多元化教学方式
随着教学技术的发展，高中教学方式已经不是一成不变的课堂教学。多媒体设备和网络技术的应用已经将高中语文教学内容丰富化和多元化。通过多媒体教学能够实现声音和图像的传递，为学生直观的展现诗歌的故事内容、社会背景等等，为学生鉴赏诗歌提供帮助。通过图文并茂的展示，为学生体会诗歌中的意境，再现诗歌的情景等一些不能够用语言准确描述的内容，帮助学生进入诗歌的意境中。网络教学的应用为学生提供的丰富的知识，学生能够通过阅读和交流，了解所学内容，拓宽了视野。
当然，丰富的课内课外活动对于学生学习诗歌也是很有帮助的。
增加课内课外活动不仅丰富了教学内容，提高了学生的学习积极性，还进一步营造了一种积极向上的学习氛围，对开展高中诗歌教学十分有利。总之，采用多元化的教学方式，不仅能够发散学生的思维，培养学生的想象能力和分析能够，提高学生的审美观念，为学生鉴赏文学作品奠定良好的基础。
4.从培养学生对于诗歌学习的兴趣入手
培养学生对于诗歌学习的兴趣也是实现高中语文诗歌教学质量改善的一个关键因素。只有充分激发学生学习诗歌的主观能动性，才能够让学生在学习中体会到成功的快感，才能够引导学生积极探索，自主解决问题，实践所学知识，达到融会贯通的效果。灌输性学习和强制性学习往往只会增加学生的学习压力，使学生对学习内容产生反感情绪，这对于高中语文诗歌教学是非常不利的。兴趣是最好的老师，只有在根源上解决了学生的兴趣问题，将学生的注意力吸引到高中语文诗歌教学中来，才能够更好的发挥老师的引导作用，提高教学效果。
三、结语
高中语文诗歌教学作为高中语文教学中的重点内容，也是高考需要考察的关键内容，需要老师采取积极的手段提高高中语文诗歌教学的质量，培养学生良好的诗歌鉴赏能力。当然，这也是新时期学生素质教育全面发展的要求。做好高中语文诗歌教学工作，不仅对于学生的审美培养和文学素养的熏陶具有重要意义，也是提高学生对于中国文学鉴赏能力，领悟中国传统文化的主要手段。
参考文献：
[1]蔺葱.高中语文古典诗歌教学初探[D].苏州大学，2009， 07（01）.
[2]刘琛.高中语文教学中现代诗歌教学研究[J]. 江西金融职工大学学报， 2009， 06（15）.
[3]于乐红.高中语文诗歌教学策略研究[D]. 内蒙古师范大学， 2011， 04（07）.
[4]张刚阳.基于混合式学习理论的高中语文诗歌教学设计及案例研究[D]. 河南大学， 2011， 05（01）.
[5]安治国. 高中语文古诗词鉴赏教学研究[D]. 四川师范大学， 2007， 09（10）.
关键词：高中语文；诗歌教学；教学方式
一、高中语文诗歌教学的重要性
我国的诗歌艺术成就十分辉煌，诗歌文化遗产丰富。引导学生在对语文诗歌的学习过程中体验古代诗歌的艺术美感，感受中国传统文化的魅力是提高学生审美能力和文学素养的重要手段。高中语文诗歌教学也是陶冶情操，引导学生树立健康的心理和价值观的主要方法。学生由于学习压力较大，很容易在思想上产生迷茫，容易走入思维误区。通过培养学生的文学素养，能够在高中语文诗歌教学中洗涤学生的心灵，激发学生对美好事物的向往和追求。另外，高中语文诗歌教学也是培养学生良好的鉴赏能力的一个重要课程，帮助学生奠定欣赏经典文学作品的能力。
高中语文诗歌教学作为高考的重要内容，要求高中老师要在教学方法和方式上进行改革和创新。通过对新课程标准下教学大纲和教学内容的仔细研究，总结出考试的重点内容，进行分层次教学，帮助学生掌握诗歌鉴赏的要点，以从容应对高考。总之，高中语文诗歌教学在高中语文教学中发挥着无可替代的重要作用。
二、高中语文诗歌教学研究
1.提高高中语文老师的综合素质
语文老师作为高中语文诗歌教学的实践者，需要准确掌握诗歌鉴赏的技巧、诗歌的特征，能够准确把握课程标准的要求，需要具备良好的文学修养。诗歌承载着先人们的智慧和才情，大多是他们人生经验、个人品性和艺术修养融合而成的精华，教师在教学前必然对其学习研究，感受参悟，进行再创造，然后实施于教学，。此过程也是教师自我学习教育，提高个人素养的过程。老师教学水平的高低直接影响了学生的学习效果，面对新的课程标准的要求，高中语文老师必须努力提高自身的综合素质。诗歌是一种表达思想和情感的艺术作品，老师在教学过程中需要善于运用启发式教学，让学生能够透过书本紧抓诗歌的精髓，深刻体会诗歌中作者的思想和情感。当然，高中语文老师的素质提高也有助于把握新的教学要求，层次分明的向学生讲述学习的重点，减轻学生的学习压力。另一方面，随着社会的飞速发展，许多新鲜的词汇和交流方式悄然改变着学生的生活，高中语文老师提高自身的综合素质也包括对于新事物的接受和掌握，减小师生间的交流代沟，能够掌握学生的思维角度，从而更好的引导学生进行诗歌学习。
2.教学观念的改革和创新
新时期的高中语文教学不能够再沿用以往老师讲述，学生记录的传统教学方式，需要将教学重心从老师转向学生。新的课程标准要求教学过程中要以学生为主体，围绕培养学生素质全面发展开展语文教学。学生诗歌鉴赏能力的培养就是让学生自我感知的过程，故而在诗歌教学中更应以学生为主体，必须把主动权交给学生。在新时期高中语文诗歌教学中，老师需要扮演引导者的重要角色，通过引发学生的探索和实践行为，为学生提供实践语文知识的平台。教学过程中更多地需要通过集体讨论和经验交流，帮助学生解决诗歌学习过程中的问题，带动学生的学习积极性。高中语文诗歌教学需要由浅入深的进行循序渐进的学习，不能够在教学过程中不分主次，让学生产生毫无头绪、无从下手的感觉。另外，高中语文教学已经不再是老师根据学生的学习成绩做出武断评价，需要对学生进行思维引导，让学生以感受诗歌魅力为目的，充分调动学生的学习积极性。作为新时期的高中语文老师，不能够被传统的教学观念束缚。高中语文诗歌教学的舞台需要学生尽情发挥，在学习中有所成长。
3.多元化教学方式
随着教学技术的发展，高中教学方式已经不是一成不变的课堂教学。多媒体设备和网络技术的应用已经将高中语文教学内容丰富化和多元化。通过多媒体教学能够实现声音和图像的传递，为学生直观的展现诗歌的故事内容、社会背景等等，为学生鉴赏诗歌提供帮助。通过图文并茂的展示，为学生体会诗歌中的意境，再现诗歌的情景等一些不能够用语言准确描述的内容，帮助学生进入诗歌的意境中。网络教学的应用为学生提供的丰富的知识，学生能够通过阅读和交流，了解所学内容，拓宽了视野。
当然，丰富的课内课外活动对于学生学习诗歌也是很有帮助的。
增加课内课外活动不仅丰富了教学内容，提高了学生的学习积极性，还进一步营造了一种积极向上的学习氛围，对开展高中诗歌教学十分有利。总之，采用多元化的教学方式，不仅能够发散学生的思维，培养学生的想象能力和分析能够，提高学生的审美观念，为学生鉴赏文学作品奠定良好的基础。
4.从培养学生对于诗歌学习的兴趣入手
培养学生对于诗歌学习的兴趣也是实现高中语文诗歌教学质量改善的一个关键因素。只有充分激发学生学习诗歌的主观能动性，才能够让学生在学习中体会到成功的快感，才能够引导学生积极探索，自主解决问题，实践所学知识，达到融会贯通的效果。灌输性学习和强制性学习往往只会增加学生的学习压力，使学生对学习内容产生反感情绪，这对于高中语文诗歌教学是非常不利的。兴趣是最好的老师，只有在根源上解决了学生的兴趣问题，将学生的注意力吸引到高中语文诗歌教学中来，才能够更好的发挥老师的引导作用，提高教学效果。
三、结语
高中语文诗歌教学作为高中语文教学中的重点内容，也是高考需要考察的关键内容，需要老师采取积极的手段提高高中语文诗歌教学的质量，培养学生良好的诗歌鉴赏能力。当然，这也是新时期学生素质教育全面发展的要求。做好高中语文诗歌教学工作，不仅对于学生的审美培养和文学素养的熏陶具有重要意义，也是提高学生对于中国文学鉴赏能力，领悟中国传统文化的主要手段。
参考文献：
[1]蔺葱.高中语文古典诗歌教学初探[D].苏州大学，2009， 07（01）.
[2]刘琛.高中语文教学中现代诗歌教学研究[J]. 江西金融职工大学学报， 2009， 06（15）.
[3]于乐红.高中语文诗歌教学策略研究[D]. 内蒙古师范大学， 2011， 04（07）.
[4]张刚阳.基于混合式学习理论的高中语文诗歌教学设计及案例研究[D]. 河南大学， 2011， 05（01）.
[5]安治国. 高中语文古诗词鉴赏教学研究[D]. 四川师范大学， 2007， 09（10）.