【摘要】随着经济的发展，社会的进步，教育受到了广泛的关注，在整个教育体系中小学数学发挥了重要的作用。在小学数学实际教学中为了能够推动教学工作的良好发展，在实际教学中融入了一定的教学思想，这样的方式能够降低学生在学习中的难度，对学生综合能力的提升具有帮助作用。另外，还能调动学生的积极性，使其积极主动的参与到课堂中来，进而促进学生学习效率的提升以及提高老师的教学质量。
　　【关键词】小学数学 教学思想 课堂应用 具体措施
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0135-01
　　随着教学改革的不断深入，在新的教学形势下，小学数学教学也发生了较大的变化。传统的教学方式已经不能适应当前的教学发展，因此，积极探究新型的教学模式是较为重要的。就整体而言教学思想不仅是数学中的精髓，同时对学生的学习具有重要的影响。作为教育者在实际教学中要想让学生掌握更多的知识，就应在课堂中渗透数学教学思想，进而促进教学质量的提升。本文将针对小学数学教学思想的渗透在课堂中的应用进行针对性的探讨。
　　一、小学数学教学思想的理论综述
　　小学数学教学思想的具体方法类型。在小学数学教学中蕴含着较多的教学思想，同时具有着丰富的内涵，贯穿着小学数学教学的始终。在一定程度上讲针对思想进行归纳以及演绎进而转变为一种特有的数学思想方法。在教学素养中数学教学思想占有重要的地位，同时发挥着重要的作用。因此，针对小学数学教学思想应从多种角度进行分类，主要分为逻辑型思想方法以及策略型思想方法和操作型思想方法。在逻辑型思想方法中包含了演绎以及分类和归纳等内容。而策略性的思想方法主要包含抽象概括和树形整合等内容。而操作型的思想方法主要包括待定系数以及相关的配方等内容。在小学数学教学中将数学教学思想渗透在课堂中来，能够促进学生学习能力的提升，还能激发学生的学习兴趣，使之积极主动的参与到课堂中来。
　　二、小学数学教学思想具备的特征
　　对于小学数学教学思想来讲具有着一定的特征，因而能够灵活运用在课堂中来，同时发挥着至关重要的作用。教学思想具有着层次性这样的特征，主要是从低级逐渐到高级的一个过渡，就总体而言是从客观逐渐到抽象发展而来的。此外，还具备着数学科学的特点，在很大程度上讲数学教学思想方法能够将数学活动过程全面的呈现出来，进而呈现出动态的线型。这样的数学教学思想方法不仅是对数学知识的具体性研究，同时也是灵活运用的充分性体现。
　　三、小学数学教学思想在课堂中的具体性应用
　　（一）在知识形成中讓学生具有一定的感悟思想方法
　　在小学数学教学中，对于思想方法以及数学知识来讲具有着紧密的联系，两者不能以个体这样的形式存在。在这样的情形下，作为教育者在实际教学中应在知识形成中将感悟思想方法渗透其中，进而促进学生学习能力的提升。在小学数学教学中10以内加减法是其重要的教学内容，针对这部分内容的教学，老师可以利用视频播放的形式进行教学。另外，还可以利用动画播放这样的形式进而加深学生对知识的认识。其次，老师利用归纳这样的思想方法将数字进行归纳。这样的方式能够加深学生对数学的深刻认识，同时对归纳思想方法也具备着深刻的认知，真正促进学生知识能力的提升。
　　（二）在反思中渗透一定的教学思想方法
　　在小学数学教学中，老师在传授学生知识后，要想加强学生对知识的认识，就应加强学生进行反思，在实际反思中将教学思想渗透其中，进而真正加深学生对数序知识的理解。在小学数学教学中三角形分类是重点内容。针对这部分内容的学习，老师应引导学生进行反思。首先，应让学生进行全面性的观察，针对三角形的特点进行全新的认识，然后老师应让学生着重回忆三角形是依据什么进行分类。学生进行这样的反思，不仅能够加深对知识的理解，还能对老师的教学思想形成正确的认知。在这样的基础上老师可以进行深入性的引导，进而真正帮助学生能够将三角形之间的关系进行全面的掌握，进而将教学思想渗透其中。
　　总而言之，在小学数学教学中，作为教育者要想在真正意义上有效的开展教学工作，就应采取行之有效的方式将教学思想渗透在课堂中来。进而激发学生的学习兴趣，使之积极主动的参与到课堂中来，打破了传统教学课堂枯燥无味的局面，为课堂增添了一份活力。这样的方式能够取得较好的教学效果，才能帮助学生掌握更多的数学知识，真正促进学生的全面发展。
　　参考文献：
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