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衡量一个课程方案是否可行,不仅要验证其理论基础的正确性,而且要以其能否产生预期的效果为标志.在新一轮品德课程改革中,课程主体化已成为品德课程研究的一条重要指导思想.在课程实施中尊重学生的主体地位,品德课教学中体现学生的主体性,强化学生主动地内化、吸收道德规范和行为准则,以增强品德教育的针对性和时效性,已成为课程界的共识.