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摘 要：运用文献资料、访谈等方法，在对社会体育专业实习站点的现状进行分析的基础上，对社区建立社会体育专业实习站点的管理模式、实习内容等方面进行了详细的阐述，进而揭示了该实习站点建立的可行性及互利价值。
中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）09（b）-0136-02
20世纪五十年代，随着世界各国经济文化、科学技术的迅速发展和人民生活水平的日益提高，社区体育在此背景下应运而生。随着社区体育的不断发展壮大，却出现了体育场地设施、组织体系、健身指导员等诸多方面的问题，其中关于健身指导专业人才资源的缺失是制约社区体育良性发展的重要因素。
社会体育专业的人才是发展我国体育事业，增进公民身心健康，提高生活质量，建设社会主义精神文明的一支重要力量。但在近几年，随着我国就业形势的严峻，社会体育专业的毕业生就业更是步履坚难。从该专业的实习点来看，实习大都定在健身俱乐部、学校，学生实习存在缺乏目的性、目标模糊等问题，这些问题严重影响了该专业学生实践能力的提高，也使学校对这个专业的办学缺乏针对性。基于此，建立稳定的实习站点，对于社会体育专业的学生及学校来说是极其迫切的。
该文提出在社区中设立社会体育专业稳定实习站点的设想。即在政府的推动下，使学校与社区搭建起教育实习平台，依托社区物业部门建立实习管理站点，这样即满足社区对体育专业人才资源的需求，又提高了社会体育专业学生在社会实践方面的能力。
1 社会体育专业实习点的现状分析
学校是否有稳定的实习基地，同样影响到专业的建设和发展。众所周知，体育教育专业有较固定的实习基地，有熟练的实习指导教师，有良好的实习条件以及比较规范的实习内容。而这一切，对社会体育专业来说是一个空白，实习基地不成型，没有固定的实习点等问题尤为突出。
社会体育专业主要是为社会培养合格的社会体育指导员，经营管理人才等。学生实习的对象应该是社区群众、各单位职工、健身俱乐部；实习场所应该是社区、健身俱乐部。而现行实习学生 89%把实习场所选择在学校，92%实习对象是学生。这样的实习就不能很好地与本专业知识有机结合在一起。
2 社会体育专业在社区体育中建立实习站点的模式
2.1 实习点管理部门的模式
体育教育专业学生在学校实习由实习学校体育组进行统一管理，社会体育专业在社区中建立实习站点就可以归属于该小区物业部门，小区物业部门下设多个分部门，包括物业保洁部、物业安管及消防部等，不同的部门都有其不同的职责，共同维护、管理小区。社会体育专业与社区要建立稳定的站点，可以在物业部门设立分部门来专门负责，如设立文体部门来管理小区的体育建设。该部门不仅管理实习学生，对于响应国家号召，打造健康小区的体育文化氛围也起到十分重要的作用。
2.2 实习负责人的模式
学生在实习期的负责人主要由学校和实习单位构成，在社区进行实习，物业部门下的文体部门负责人作为社会体育专业学生实习单位的负责人，学校还需要制定教师担任实习点学生的负责人，考虑到学校教师的有限性，学校实习指导以两所小区为一个单位，一名教师负责一个单位的学生。
2.3 实习点人数的模式
实习点的实习人数主要是依据实习小区的人数以及面对的健身人群类型来决定。
第一类：中老年人。中老年人是小区健身人群的主力军，人数最多，参与的积极性最强。因此，面对中老年人群需要安排至少3名实习学生。
第二类：上班人群。对于上班人群其都处于亚健康的状态，但由于生活压力等原因，固定的锻炼时间是极少的。针对此类人群，对其发放一些关于办公室如何进行简单健身动作的小册子来。保持健康成为实习学生的主要任务。因此，在上班人群中需要安排的实习学生为2名。
第三类：亲子。所谓小家和谐，大家才能和谐，通过参与体育活动来促进家庭关系的和谐，尤其是亲子关系的亲密、信赖，越来越成为当今社会的家庭之需。因此，针对家庭关系来设计体育活动所需要的实习学生至少3名，组织较大活动则需要全员参与。
基于以上人数的初步评估，一个小区所需要的实习学生至少是8名。
2.4 实习内容的构建模式
基于以上3类人群，其进行体育活动的内容设计是不一样的。
针对老年人的实习内容为：实习时间为周一至周五的早、晚各两小时。内容主要包括两大方面，第一：运动技能的指导与教学。实习学生需要依据该小区老年人主要参加的体育活动进行指导，如广场舞，实习学生学会广场舞之后指导来学习的老年人或对不合理的动作进行改进，也可以依据老年人的身体健康需求，创编一些适合老年人的健身操等来对老年人进行教学。第二：健康知识讲座。实习学生需要收集、整理或者邀请一些专家学者来为老年人的心理、生理等相关问题进行知识讲座，通过开展这些讲座使老年人群正确看待身体等方面的变化，正确面对身体的变化，充满正能量地安度晚年。
针对上班族的实习内容为：收集有利于上班族中常见职业病的康复、治疗的简便易行的锻炼手段，使其在上班路上、办公室等狭小空间、短暂时间中尽可能地锻炼身体，促进身体健康。
针对亲子的实习内容为：实习时间主要是双休——两天。为促进亲子关系，主要是安排体育游戏或体育比赛。如猜猜我是谁的游戏，依据孩子人数准备蒙眼巾，将孩子们的眼睛蒙好，将其带到父母们的身边开始辨认家长，猜对父母对孩子做亲昵的动作，表示奖励，猜错孩子对父母做亲昵的动作；还可以安排家庭运动会，开展双打的羽毛球、乒乓球、家庭自创广场舞大赛等体育活动，来营造每个小家庭的幸福时刻，促进家庭关系的和谐。
2.5 实习评价的构建模式
实习评价是对学生在实习期间的表现依据某些标准进行的价值判断，是好是坏，是达标还是没有达标。对学生进行评价必须有过程性评价、形成性评价、总结性评价三种。为真实的、公平地对社会体育专业在社区中实习的表现进行评价，其评价人需要由文体中心负责人、学校指导教师、服务人群的抽样调查三者进行评价，每个评分人满分100，最后算出三者之和的平均分数，即为该生的实习分数。
3 结语
社会体育专业学生在社区建立实习站点，对社区体育文化氛围的营造、社会体育专业学生实践能力的提高，对实习学校在培养学生的目标、课程设置等方面更加具有针对性这些方面都是十分有益。然而，在社区建立实习站点需要政府、教育部门、学校在政策和法律等各项制度方面进行保障，财政的资金保障以及对实习学生的思想教育。使学生认识到社区的重要性，才能落实在社区建立实习站点。
参考文献
[1] 樊炳有.社区体育理论框架体系探讨[J].北京体育大学学报，2005（1）：24-25.
[2] 黄燕飞，陈秀莲，徐群莲.中美社区体育管理体制的比较研究[J].体育文化导刊，2004（9）：37-38.
[3] 王凯珍.社会转型与中国城市社区体育发展[D].北京：北京体育大学，2004.
[4] 宋强.大学体育课程教学实践与课程建设思考[J].体育科学研究，2011（4）：75-78.
[5] 田彬.社区体育文化建设是促进社区体育和谐发展的落脚点[J].体育与科学，2006（7）：287-290.
中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）09（b）-0136-02
20世纪五十年代，随着世界各国经济文化、科学技术的迅速发展和人民生活水平的日益提高，社区体育在此背景下应运而生。随着社区体育的不断发展壮大，却出现了体育场地设施、组织体系、健身指导员等诸多方面的问题，其中关于健身指导专业人才资源的缺失是制约社区体育良性发展的重要因素。
社会体育专业的人才是发展我国体育事业，增进公民身心健康，提高生活质量，建设社会主义精神文明的一支重要力量。但在近几年，随着我国就业形势的严峻，社会体育专业的毕业生就业更是步履坚难。从该专业的实习点来看，实习大都定在健身俱乐部、学校，学生实习存在缺乏目的性、目标模糊等问题，这些问题严重影响了该专业学生实践能力的提高，也使学校对这个专业的办学缺乏针对性。基于此，建立稳定的实习站点，对于社会体育专业的学生及学校来说是极其迫切的。
该文提出在社区中设立社会体育专业稳定实习站点的设想。即在政府的推动下，使学校与社区搭建起教育实习平台，依托社区物业部门建立实习管理站点，这样即满足社区对体育专业人才资源的需求，又提高了社会体育专业学生在社会实践方面的能力。
1 社会体育专业实习点的现状分析
学校是否有稳定的实习基地，同样影响到专业的建设和发展。众所周知，体育教育专业有较固定的实习基地，有熟练的实习指导教师，有良好的实习条件以及比较规范的实习内容。而这一切，对社会体育专业来说是一个空白，实习基地不成型，没有固定的实习点等问题尤为突出。
社会体育专业主要是为社会培养合格的社会体育指导员，经营管理人才等。学生实习的对象应该是社区群众、各单位职工、健身俱乐部；实习场所应该是社区、健身俱乐部。而现行实习学生 89%把实习场所选择在学校，92%实习对象是学生。这样的实习就不能很好地与本专业知识有机结合在一起。
2 社会体育专业在社区体育中建立实习站点的模式
2.1 实习点管理部门的模式
体育教育专业学生在学校实习由实习学校体育组进行统一管理，社会体育专业在社区中建立实习站点就可以归属于该小区物业部门，小区物业部门下设多个分部门，包括物业保洁部、物业安管及消防部等，不同的部门都有其不同的职责，共同维护、管理小区。社会体育专业与社区要建立稳定的站点，可以在物业部门设立分部门来专门负责，如设立文体部门来管理小区的体育建设。该部门不仅管理实习学生，对于响应国家号召，打造健康小区的体育文化氛围也起到十分重要的作用。
2.2 实习负责人的模式
学生在实习期的负责人主要由学校和实习单位构成，在社区进行实习，物业部门下的文体部门负责人作为社会体育专业学生实习单位的负责人，学校还需要制定教师担任实习点学生的负责人，考虑到学校教师的有限性，学校实习指导以两所小区为一个单位，一名教师负责一个单位的学生。
2.3 实习点人数的模式
实习点的实习人数主要是依据实习小区的人数以及面对的健身人群类型来决定。
第一类：中老年人。中老年人是小区健身人群的主力军，人数最多，参与的积极性最强。因此，面对中老年人群需要安排至少3名实习学生。
第二类：上班人群。对于上班人群其都处于亚健康的状态，但由于生活压力等原因，固定的锻炼时间是极少的。针对此类人群，对其发放一些关于办公室如何进行简单健身动作的小册子来。保持健康成为实习学生的主要任务。因此，在上班人群中需要安排的实习学生为2名。
第三类：亲子。所谓小家和谐，大家才能和谐，通过参与体育活动来促进家庭关系的和谐，尤其是亲子关系的亲密、信赖，越来越成为当今社会的家庭之需。因此，针对家庭关系来设计体育活动所需要的实习学生至少3名，组织较大活动则需要全员参与。
基于以上人数的初步评估，一个小区所需要的实习学生至少是8名。
2.4 实习内容的构建模式
基于以上3类人群，其进行体育活动的内容设计是不一样的。
针对老年人的实习内容为：实习时间为周一至周五的早、晚各两小时。内容主要包括两大方面，第一：运动技能的指导与教学。实习学生需要依据该小区老年人主要参加的体育活动进行指导，如广场舞，实习学生学会广场舞之后指导来学习的老年人或对不合理的动作进行改进，也可以依据老年人的身体健康需求，创编一些适合老年人的健身操等来对老年人进行教学。第二：健康知识讲座。实习学生需要收集、整理或者邀请一些专家学者来为老年人的心理、生理等相关问题进行知识讲座，通过开展这些讲座使老年人群正确看待身体等方面的变化，正确面对身体的变化，充满正能量地安度晚年。
针对上班族的实习内容为：收集有利于上班族中常见职业病的康复、治疗的简便易行的锻炼手段，使其在上班路上、办公室等狭小空间、短暂时间中尽可能地锻炼身体，促进身体健康。
针对亲子的实习内容为：实习时间主要是双休——两天。为促进亲子关系，主要是安排体育游戏或体育比赛。如猜猜我是谁的游戏，依据孩子人数准备蒙眼巾，将孩子们的眼睛蒙好，将其带到父母们的身边开始辨认家长，猜对父母对孩子做亲昵的动作，表示奖励，猜错孩子对父母做亲昵的动作；还可以安排家庭运动会，开展双打的羽毛球、乒乓球、家庭自创广场舞大赛等体育活动，来营造每个小家庭的幸福时刻，促进家庭关系的和谐。
2.5 实习评价的构建模式
实习评价是对学生在实习期间的表现依据某些标准进行的价值判断，是好是坏，是达标还是没有达标。对学生进行评价必须有过程性评价、形成性评价、总结性评价三种。为真实的、公平地对社会体育专业在社区中实习的表现进行评价，其评价人需要由文体中心负责人、学校指导教师、服务人群的抽样调查三者进行评价，每个评分人满分100，最后算出三者之和的平均分数，即为该生的实习分数。
3 结语
社会体育专业学生在社区建立实习站点，对社区体育文化氛围的营造、社会体育专业学生实践能力的提高，对实习学校在培养学生的目标、课程设置等方面更加具有针对性这些方面都是十分有益。然而，在社区建立实习站点需要政府、教育部门、学校在政策和法律等各项制度方面进行保障，财政的资金保障以及对实习学生的思想教育。使学生认识到社区的重要性，才能落实在社区建立实习站点。
参考文献
[1] 樊炳有.社区体育理论框架体系探讨[J].北京体育大学学报，2005（1）：24-25.
[2] 黄燕飞，陈秀莲，徐群莲.中美社区体育管理体制的比较研究[J].体育文化导刊，2004（9）：37-38.
[3] 王凯珍.社会转型与中国城市社区体育发展[D].北京：北京体育大学，2004.
[4] 宋强.大学体育课程教学实践与课程建设思考[J].体育科学研究，2011（4）：75-78.
[5] 田彬.社区体育文化建设是促进社区体育和谐发展的落脚点[J].体育与科学，2006（7）：287-290.