【摘 要】
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【摘要】数学是简约的，本文通过数学阅读，并紧紧抓住核心词句，采用线描、“文（文字）与数（数字）”相结合等形式，巧妙而简洁地解决数学问题。 【关键词】数学;关键;读画;线描;文数结合 阅读不是语文的专利，任何学科都需要阅读，学好数学，同样离不开阅读。《数学课程标准》指出：注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。可见培养学生的数学阅读能力也是数学教学的重要任务，让
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【摘要】数学是简约的，本文通过数学阅读，并紧紧抓住核心词句，采用线描、“文（文字）与数（数字）”相结合等形式，巧妙而简洁地解决数学问题。
【关键词】数学;关键;读画;线描;文数结合
阅读不是语文的专利，任何学科都需要阅读，学好数学，同样离不开阅读。《数学课程标准》指出：注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。可见培养学生的数学阅读能力也是数学教学的重要任务，让数学学习从阅读开始。为帮助学生能准确理解数学，阅读时要紧紧抓住表达数学信息的核心词句，作为突破解题关键，然后采用线描、“文（文字）与数（数字）”相结合等形式，巧妙地解决数学问题。特别在数学练习中，这种方法尤为适用。因为练习是课堂教学的自然延伸，是巩固知识的重要手段，如果说新授是通过自主、合作、探究等方式寻找方法，那么，练习就要求学生自主、正确、快捷地使用方法。
一、随文阅读，抓住关键，边读边画
做题的前提是读题，读题时要从头开始，随文阅读，边读边获取相关的数学信息，抓住关键的句、词、字，而且边读边作记号（画一画、圈一圈，如圆圈、三角符号、直线、波浪线等，不拘形式，采用同类同号，异类异号）。为什么要作“记号”呢？因为研究发现，人们通过视觉获得的知识一般能记住25%，通过听觉记住15%，假如把视听结合起来，获得的知识能记住65%。这种促进记忆提高的方法是多感官参与，可以达到1 1
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