【摘 要】
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学生在小学阶段,除了要学习语数外三门基础学科外,必不可少的课程还有劳动技术课和科学课。然而有的学校往往只开设了这两门课程中的一门,对另一门课程却不加重视;有的学校虽
【机 构】
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福建省泉州市泉港区第二实验小学教育集团和星校区;
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2016年度课题《小学劳技课程与科学课程资源整合的实践研究》研究成果,课题立项批准号:FJJKXB16-047
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学生在小学阶段,除了要学习语数外三门基础学科外,必不可少的课程还有劳动技术课和科学课。然而有的学校往往只开设了这两门课程中的一门,对另一门课程却不加重视;有的学校虽然同时开设了这两门课程,但是却忽略了二者之间的联系,使学生无法把两门课程的知识融会贯通,教师在教学的时候也需要花费较多的时间和精力,从而保证学生可以在两门课程中找到关系。本文从教师和学生的实际需求出发,阐述了教师在小学劳技课程和科学课程资源有效整合过程中对学生创新能力的培养策略。
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