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【摘要】中职阶段的英语教学，需要教师以学生为教学的中心，明确按照新课改的教学思想，进行富有成效的英语知识教学。对于中职的学生来说，学好英语知识需要由教师进行综合性的教学引导，从而激发学生对于英语知识的学习兴趣，全面提升学生的英语知识水平。教师在充分了解学生的英语学习现状后，综合当前学生学习英语知识的需求，设计大量相关的英语教学方法，从而提升学生的英语学习质量。
【关键词】有效提升;中职学生;英语水平;教法研究
【作者简介】桑柘，灵璧县高级职业技术学校。
中职学生学习英语知识的过程中，教师需重点提升学生的英语知识水平。为了切实增强学生的英语学习能力，教师要对英语教学内容进行有效的分析和研究，并匹配最为有效的教学方法，进行富有成效的教学指导。为此，教师引入信息技术教学法，借此提升学生的学习兴趣。同时，教师为学生进行教学内容的情景模拟，以此加深学生的知识学习印象。教师还应将学生划分为相应的学习合作小组，从而切实提升学生的英语学习效率。
一、信息化教学指导，培养学生学习兴趣
教师指导中职学生学习英语知识时，应注重对学生学习兴趣的研究和分析，找到能够有效提升学生学习英语知识兴趣的教学策略和手段，全面提升学生的英语知识学习质量。教师基于对学生英语学习兴趣进行系统性教学研究后，决定采用信息技术教学法进行相应的教学设计，希望能够切实提升学生的英语知识学习兴趣，并以此增强学生的英语学习质量。故而，教师结合学生的兴趣点进行相应的教学设计，为学生引入信息的教学内容，使学生对所学英语知识表现出更浓厚的学习兴趣。教师通过应用信息化教学内容进行教学指导，使学生的英语知识学习更加积极有效。
例如，教师在指导学生学习关于形容词的知识时，就可结合学生对英语节日文化感兴趣的特点，进行相应的信息化教学设计。首先，教师为学生介绍的西方节日感恩节，通过为学生展示精美的图片，以及相关的知识内容，来吸引学生的学习注意力。而后，教师依照信息化教学内容，为学生串联大量相关的知识内容，并配合相关的形容词进行知识训练。通过教师为学生设计的信息化教学内容，学生对形容词知识的应用有更浓厚的学习兴趣，达到了良好的英语教学效果。因而，教师结合信息化教学方法，为学生设计相应的教学内容，可有效培养学生的英语学习兴趣。
二、情景化模拟教学，加深学生知识印象
对于中职学生来说，学习英语知识是一个逐步积累语言感觉的过程。因此，教师结合这一教学原则，为学生设计了英语化的教学模拟情景，从而帮助学生更加有效地提升其对英语知识的理解。在教师看来，学生学习英语知识期间，需要充分发挥英语语言工具的特性，引导学生进行积极有效的英语交流和对话。学生结合自己对相关英语知识的理解，积极投入到教师设计的英语对话情景中，进行有效的英语交流。通过教师设计的实用性英语学习情景，学生能够有效提升自己的英语知识理解水平，并切实加深学生的英语知识印象。
例如，学生们在学习有关感叹句的知识时，教师就可为学生设计相应的英语对话情景，使学生进行更为有效的情景对话训练。教师按照学生的日常生活实际，为学生设计相应的对话情景，要求学生采用感叹句来称赞同学的美术作品。特别是关于“what”开头的感叹句用法，以及“how”开头的感叹句知识点。教师引导学生进行有效的感叹句训练，使学生明白感叹句的有效应用方法，从而切实提升学生对于感叹句的应用能力。此外，教师为学生展示美剧中的感叹句用法，切实加深了学生的英语学习印象。
三、小组合作法学习，提升学生学习效率
中职英语教学中，教师运用合适的教学方法，用以提升学生的英语学习效率。教师在经过系统性的教学研究之后，决定引入小组合作教学法进行相应的英语教学指导。为了全面提升学生的英语学习效率，教师将学生划分为若干学习小组，使各个学习小组的学生具有大致相当的学习能力。而教师为学生设计的教学问题，需要有效提升学生的英语学习意愿，并借此激发学生的学习研究积极性。学生对教师提出的问题进行有效分析和研究，最终有效掌握相关的英语知识内容，有效提升学生的学习效率。
例如，教师教授学生学习“主谓一致”的知识时，就可为学生设计关于“nether…nor…”和“many a”的具体应用方法探究。教师为学生讲解关于主谓一致的基础知识后，由各個学习小组就教师提出的问题进行有效的合作分析。学生查阅相关资料，并在组内发表自己的知识见解，大家集思广益，从而有效解决了教师提出的知识性问题，并切实加深了学生的英语知识印象。
综上所述，教师指导中职学生开展英语学习，需要为学生设计有效的教学内容和教学方法，从而提升学生的英语知识学习质量。
参考文献：
[1]杨君.信息化背景下中职英语教学的策略[J].国际公关，2019（10）： 35-36.
[2]郑乐婷.智慧校园环境下中职英语创新教学实践研究[J].职业， 2019（28）：110-111.
【关键词】有效提升;中职学生;英语水平;教法研究
【作者简介】桑柘，灵璧县高级职业技术学校。
中职学生学习英语知识的过程中，教师需重点提升学生的英语知识水平。为了切实增强学生的英语学习能力，教师要对英语教学内容进行有效的分析和研究，并匹配最为有效的教学方法，进行富有成效的教学指导。为此，教师引入信息技术教学法，借此提升学生的学习兴趣。同时，教师为学生进行教学内容的情景模拟，以此加深学生的知识学习印象。教师还应将学生划分为相应的学习合作小组，从而切实提升学生的英语学习效率。
一、信息化教学指导，培养学生学习兴趣
教师指导中职学生学习英语知识时，应注重对学生学习兴趣的研究和分析，找到能够有效提升学生学习英语知识兴趣的教学策略和手段，全面提升学生的英语知识学习质量。教师基于对学生英语学习兴趣进行系统性教学研究后，决定采用信息技术教学法进行相应的教学设计，希望能够切实提升学生的英语知识学习兴趣，并以此增强学生的英语学习质量。故而，教师结合学生的兴趣点进行相应的教学设计，为学生引入信息的教学内容，使学生对所学英语知识表现出更浓厚的学习兴趣。教师通过应用信息化教学内容进行教学指导，使学生的英语知识学习更加积极有效。
例如，教师在指导学生学习关于形容词的知识时，就可结合学生对英语节日文化感兴趣的特点，进行相应的信息化教学设计。首先，教师为学生介绍的西方节日感恩节，通过为学生展示精美的图片，以及相关的知识内容，来吸引学生的学习注意力。而后，教师依照信息化教学内容，为学生串联大量相关的知识内容，并配合相关的形容词进行知识训练。通过教师为学生设计的信息化教学内容，学生对形容词知识的应用有更浓厚的学习兴趣，达到了良好的英语教学效果。因而，教师结合信息化教学方法，为学生设计相应的教学内容，可有效培养学生的英语学习兴趣。
二、情景化模拟教学，加深学生知识印象
对于中职学生来说，学习英语知识是一个逐步积累语言感觉的过程。因此，教师结合这一教学原则，为学生设计了英语化的教学模拟情景，从而帮助学生更加有效地提升其对英语知识的理解。在教师看来，学生学习英语知识期间，需要充分发挥英语语言工具的特性，引导学生进行积极有效的英语交流和对话。学生结合自己对相关英语知识的理解，积极投入到教师设计的英语对话情景中，进行有效的英语交流。通过教师设计的实用性英语学习情景，学生能够有效提升自己的英语知识理解水平，并切实加深学生的英语知识印象。
例如，学生们在学习有关感叹句的知识时，教师就可为学生设计相应的英语对话情景，使学生进行更为有效的情景对话训练。教师按照学生的日常生活实际，为学生设计相应的对话情景，要求学生采用感叹句来称赞同学的美术作品。特别是关于“what”开头的感叹句用法，以及“how”开头的感叹句知识点。教师引导学生进行有效的感叹句训练，使学生明白感叹句的有效应用方法，从而切实提升学生对于感叹句的应用能力。此外，教师为学生展示美剧中的感叹句用法，切实加深了学生的英语学习印象。
三、小组合作法学习，提升学生学习效率
中职英语教学中，教师运用合适的教学方法，用以提升学生的英语学习效率。教师在经过系统性的教学研究之后，决定引入小组合作教学法进行相应的英语教学指导。为了全面提升学生的英语学习效率，教师将学生划分为若干学习小组，使各个学习小组的学生具有大致相当的学习能力。而教师为学生设计的教学问题，需要有效提升学生的英语学习意愿，并借此激发学生的学习研究积极性。学生对教师提出的问题进行有效分析和研究，最终有效掌握相关的英语知识内容，有效提升学生的学习效率。
例如，教师教授学生学习“主谓一致”的知识时，就可为学生设计关于“nether…nor…”和“many a”的具体应用方法探究。教师为学生讲解关于主谓一致的基础知识后，由各個学习小组就教师提出的问题进行有效的合作分析。学生查阅相关资料，并在组内发表自己的知识见解，大家集思广益，从而有效解决了教师提出的知识性问题，并切实加深了学生的英语知识印象。
综上所述，教师指导中职学生开展英语学习，需要为学生设计有效的教学内容和教学方法，从而提升学生的英语知识学习质量。
参考文献：
[1]杨君.信息化背景下中职英语教学的策略[J].国际公关，2019（10）： 35-36.
[2]郑乐婷.智慧校园环境下中职英语创新教学实践研究[J].职业， 2019（28）：110-111.